學校學生跟社會人士間有一個很大的區別是不用直接負起責任，規
則這檔事參考用的居多，不會被強硬要求遵守，縱使違抗規則也不會
有什麼「辭職以示負責」的後果，於是這時期大可展現出只屬於個體
的獨特性，跟社會化的一致性有很大的分別。
這故事有正反立論，反方的學生會建立規則，也遵守規則辦事，盡
量的選出菁英，淘汰不合格的學生，讀者視點的主角方則是覺得這種
行為不近情理而對著幹的地下學生會。
這種雙方理念對抗的模式也算是老套，不過梗好不好不在老不老而
在巧不巧，遺憾的是作者在這個故事的手法並不巧妙，作者為了建立
站在主角對立面的敵人，給了學生會幾乎等於政府的權限，然而學生
卻不是公民，學生轉交出去的權力無法形成統治權，偏偏君臨在十萬
學生之上的學生會在故事中是存在的，而為了讓這組織硬塞入所產生
問題之大足可以把讀者眼光吸引過來而忽略主題。
不受限的異想天開是優點，但太過頭模糊了主題也可能破壞作品。
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