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日誌2013-12-06 01:05

關於校園發展和教育問題 1

作者:鬼才


上一篇簡單抱怨了些現況,但不夠詳細,潦草了些

所以這邊我想花幾個篇幅談談,我過去這麼多年來的求學經驗所看見以及所省思的東西

先簡單列個大綱

1.社團怎麼玩?

2.補習班乃必要之惡?

3.十五歲能決定未來七年的命運?


聊聊社團

其實社團之所以流行,之所以被國際教育承認,不是社團玩些什麼

教育不在乎社團是搞鬼怪、搞音樂、搞宗教甚至搞賭博學習,反正只要在該國家合法,不是傷天害理的事情都很OK

重點是,讓學生學習組織動員、學習如何維持團體運作、如何分工合作、如何利用時間、如何追求效益最大化。這才是辦社團的教育意義

台灣得到大學後才有比較像樣的社團,只有少部分的高中才讓學生有較高的自由權

站在校方的立場,有學生願意組織社團、進行社團活動,並尋求實質成績,這都是很好的事情,這都是學生"自動自發"去學習你課堂上教不來的知識

他們學到什麼?學到如何做人做事

這個最重要的東西一直是我們從小教育所忽略的,整天在課本講儒學講道德講倫理,口水噴這麼多,有比學生自己實踐更有效率嗎?

而這麼重要的東西,是無法反應在分數裡的!

我相信很多辦教育的都了解,只是礙於很多現實因素讓理想終究是理想

雖然教育高層希望每個高中都能擁有活潑的社團發展,但這是得從小打底的東西,不是一群在國中就被課業壓到累死的高中生能突然上手的事情

所以現實情況是?以我自己的高中來看,就是學校開了一堆"閒課",看起來五花八門各式各樣,但說穿了就是打牌的打牌、打電腦的打電腦、鬼混的鬼混、看電影的看電影,反正跟社團一點屁關係也沒有,只是乍看很豐富、可以向上頭交差

只有少數的社團例如吉他、熱音、街舞等有點樣子,但氣氛離真正的社團相去甚遠

而學校用來招生的利器,例如鼓舞、啦啦隊、合唱團等就能得到較多的資源,但與其說是社團,不如說是以公權力來組織的團體,性質趨近於籃球校隊或棒球校隊

台灣教育常常出現在種半吊子的情形,要學國外學不像,永遠都在應付應付應付

最近看了篇文章說得很好,裡面問,為什麼孩子在小學時都能寫出工整漂亮的手寫字,但到了國中,卻開始潦草隨便?

原因出在課業壓力大了,需要交代的功課變多了,在有限的時間和精力下,自然不求一百分,只要能過關就行了

時間一久,自然就只學會"應付",其他什麼也沒學到

過去我們都有個名為基測的怪物必須對抗,在這個制度下,國一生就不得輕鬆,父母汲汲營營的就為了三年後的一場關鍵戰役

這個制度衍生的問題太多太恐怖了,第二篇再講他最恐怖的地方,現在先講比較不恐怖的

學生在分數的分級下,自然產生高低優劣之分

而在13-15歲這個階段的孩子,也很快找到自己的地位(100-80、80-60、60以下)

以我屬於中後段班的親身經驗來講,我太早太早就體會到社會的不公平了

從小我們都聽過一句話,"天生我材必有用",而教育口號也把這樣的概念衍生出上百種語句,印在聯絡簿的左上角或右下角,不斷提醒你,你是獨一無二的

FUCK,去你的獨一無二

不管你平常有什麼不同,例如你很會畫畫、你數學特別好、你英文特強、你國文永遠考一百分,在基測這個大雜燴制度下,你的優勢不能成為你的利器

說簡單點,基測考五科,國英數自社,假設你自然超強,國中就很會解化學式,隨便都考一百分,但再怎樣也就一個滿分(我當時是60分滿)

如果你國文不幸只考了30分,抱歉你就廢一半了,就算你將來可能是國家級的物理學家,但你在國中時就被對你來說一點也不重要的國文擊垮,你的總分可能因此上不了能給你優良教育的學校

說穿了長輩只會問你總分考幾分,不會問你某科考幾分,在這個制度下,只有會念書和不太會念書和不念書,比電腦選土豆還簡單

就算你某幾個能力特別強,你還是得不到你應有的資源

這種大雜燴怎麼考?你根本不需要特別專精某科,你只要會念書,每科穩穩考個40分45分就有公立學校可以念,你的興趣誰管你啊?

當然如果你是靠體育、靠舞蹈、靠藝術保送上去,那還真有點不同,但能在15歲前挖掘出這類潛能的比例高嗎?

不是每個小孩都能唸有校隊的國小,不是每個小孩都生在好野家庭給你幾十萬學鋼琴學跳舞

大部分的孩子在基測這關,就只是墊腳石,就只是PR值的某個小數點,成就前20%會念書的學生,讓他們拿走大部分的教育資源

這種榨取式教育,就是產生更多亂七八糟、不上不下、愛辦不辦、學費超貴的高中,早早被放棄的小孩,哪有什麼狗屁志向可談?怎麼可能有信心參與社團、搞好社團?

我高一時全班自我介紹,大家的興趣只有兩種

我是某某某,我的興趣是打電動、玩電腦。就這樣

這就是國中教育後台灣所擁有的學生,15歲、16歲而已,佔的比例超過一半,懵懵懂懂,不曉得自己只是咖啡渣或豆渣

要說社團的真諦,能在ONLINE GAME裡把公會辦好,我想也學到一半了吧?




下篇再講台灣教育最邪惡的東西

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