上一篇簡單抱怨了些現況，但不夠詳細，潦草了些
所以這邊我想花幾個篇幅談談，我過去這麼多年來的求學經驗所看見以及所省思的東西
先簡單列個大綱
1.社團怎麼玩？
2.補習班乃必要之惡？
3.十五歲能決定未來七年的命運？
聊聊社團
其實社團之所以流行，之所以被國際教育承認，不是社團玩些什麼
教育不在乎社團是搞鬼怪、搞音樂、搞宗教甚至搞賭博學習，反正只要在該國家合法，不是傷天害理的事情都很OK
重點是，讓學生學習組織動員、學習如何維持團體運作、如何分工合作、如何利用時間、如何追求效益最大化。這才是辦社團的教育意義
台灣得到大學後才有比較像樣的社團，只有少部分的高中才讓學生有較高的自由權
站在校方的立場，有學生願意組織社團、進行社團活動，並尋求實質成績，這都是很好的事情，這都是學生"自動自發"去學習你課堂上教不來的知識
他們學到什麼？學到如何做人做事
這個最重要的東西一直是我們從小教育所忽略的，整天在課本講儒學講道德講倫理，口水噴這麼多，有比學生自己實踐更有效率嗎？
而這麼重要的東西，是無法反應在分數裡的！
我相信很多辦教育的都了解，只是礙於很多現實因素讓理想終究是理想
雖然教育高層希望每個高中都能擁有活潑的社團發展，但這是得從小打底的東西，不是一群在國中就被課業壓到累死的高中生能突然上手的事情
所以現實情況是？以我自己的高中來看，就是學校開了一堆"閒課"，看起來五花八門各式各樣，但說穿了就是打牌的打牌、打電腦的打電腦、鬼混的鬼混、看電影的看電影，反正跟社團一點屁關係也沒有，只是乍看很豐富、可以向上頭交差
只有少數的社團例如吉他、熱音、街舞等有點樣子，但氣氛離真正的社團相去甚遠
而學校用來招生的利器，例如鼓舞、啦啦隊、合唱團等就能得到較多的資源，但與其說是社團，不如說是以公權力來組織的團體，性質趨近於籃球校隊或棒球校隊
台灣教育常常出現在種半吊子的情形，要學國外學不像，永遠都在應付應付應付
最近看了篇文章說得很好，裡面問，為什麼孩子在小學時都能寫出工整漂亮的手寫字，但到了國中，卻開始潦草隨便？
原因出在課業壓力大了，需要交代的功課變多了，在有限的時間和精力下，自然不求一百分，只要能過關就行了
時間一久，自然就只學會"應付"，其他什麼也沒學到
過去我們都有個名為基測的怪物必須對抗，在這個制度下，國一生就不得輕鬆，父母汲汲營營的就為了三年後的一場關鍵戰役
這個制度衍生的問題太多太恐怖了，第二篇再講他最恐怖的地方，現在先講比較不恐怖的
學生在分數的分級下，自然產生高低優劣之分
而在13-15歲這個階段的孩子，也很快找到自己的地位(100-80、80-60、60以下)
以我屬於中後段班的親身經驗來講，我太早太早就體會到社會的不公平了
從小我們都聽過一句話，"天生我材必有用"，而教育口號也把這樣的概念衍生出上百種語句，印在聯絡簿的左上角或右下角，不斷提醒你，你是獨一無二的
FUCK，去你的獨一無二
不管你平常有什麼不同，例如你很會畫畫、你數學特別好、你英文特強、你國文永遠考一百分，在基測這個大雜燴制度下，你的優勢不能成為你的利器
說簡單點，基測考五科，國英數自社，假設你自然超強，國中就很會解化學式，隨便都考一百分，但再怎樣也就一個滿分(我當時是60分滿)
如果你國文不幸只考了30分，抱歉你就廢一半了，就算你將來可能是國家級的物理學家，但你在國中時就被對你來說一點也不重要的國文擊垮，你的總分可能因此上不了能給你優良教育的學校
說穿了長輩只會問你總分考幾分，不會問你某科考幾分，在這個制度下，只有會念書和不太會念書和不念書，比電腦選土豆還簡單
就算你某幾個能力特別強，你還是得不到你應有的資源
這種大雜燴怎麼考？你根本不需要特別專精某科，你只要會念書，每科穩穩考個40分45分就有公立學校可以念，你的興趣誰管你啊？
當然如果你是靠體育、靠舞蹈、靠藝術保送上去，那還真有點不同，但能在15歲前挖掘出這類潛能的比例高嗎？
不是每個小孩都能唸有校隊的國小，不是每個小孩都生在好野家庭給你幾十萬學鋼琴學跳舞
大部分的孩子在基測這關，就只是墊腳石，就只是PR值的某個小數點，成就前20%會念書的學生，讓他們拿走大部分的教育資源
這種榨取式教育，就是產生更多亂七八糟、不上不下、愛辦不辦、學費超貴的高中，早早被放棄的小孩，哪有什麼狗屁志向可談？怎麼可能有信心參與社團、搞好社團？
我高一時全班自我介紹，大家的興趣只有兩種
我是某某某，我的興趣是打電動、玩電腦。就這樣
這就是國中教育後台灣所擁有的學生，15歲、16歲而已，佔的比例超過一半，懵懵懂懂，不曉得自己只是咖啡渣或豆渣
要說社團的真諦，能在ONLINE GAME裡把公會辦好，我想也學到一半了吧？
下篇再講台灣教育最邪惡的東西
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