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日誌2015-08-03 21:25

教育部座談看到快腦溢血，這不叫傲慢，叫野蠻

作者：鬼才




一開始先讓我們跟著會議紀錄走下去



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反課綱學生和群眾於7月31日翻越入教育部圍牆內，與警方對峙至今。經由前台中一中校長蔡炳坤居中聯繫，教育部長吳思華今天下午2時在國家圖書館和反課綱學生代表對談，對談現場並提供網路直播服務。

學生代表進場前受訪強調，今天會帶回討論內容不做任何決定，而廢止課綱和要求部長道歉下台是主軸。

教育部長吳思華：
希望在中間尋找解決問題的答案，冠華的離開，是大家的痛，事前幾天也有學生將冠華的事情傳達給教育部，教育部也很關心，但還是發生憾事，希望大家為冠華默哀。
吳思華也和在場師生共同為林冠華默哀。

教育部長吳思華：
去年8月到部裡服務，就開始處理複雜的十二年國教問題，之後面對課綱議題，也用積極的態度面對，只是現在還無法讓大家滿意，但會持續努力，也很佩服學生對公共事務的關心，願意積極參與、改變歷史，今天也希望聽到學生積極的建議，共同處理問題。

台中一中教師許全義：
林冠華用生命來喚醒台灣，林冠華說過「教育是關愛，教育不是政治的工具」，他用生命的代價來喚醒反洗腦、反威權，感謝教育部長願意花時間來和學生溝通。

許全義也指出，教育部長在台中一中座談會時曾提到，當部長是為了化解問題，不是當官，學生或孩子不是國家的，是未來的希望，希望大家破除成見，努力傾聽，彼此寬恕，邁向更美好的未來，這是教育會談，不是敵對陣營的談判，學歷史告訴我的是，真理不是只有一個，中國認同也不只一個，裡面有許多模糊空間，我們或許會激烈爭辯或打架，但不要忘記彼此的善意。總之，這是教育座談不是政爭，學生表達異議不見得要去告他們，希望教育部撤告，不是法律上對立關係，讓我們一起種下一棵蘋果樹。

教育部長吳思華：
關於撤告一事，過去曾多次表達，不準備提告，只是希望傳達給社會「要守法」的概念，希望大家能夠諒解。

建國中學學生朱震：
學生主要訴求為撤銷新課綱和部長道歉下台，希望針對這兩點先進行討論。
朱震指出，新課綱已經上路，就算內容真的有錯，也不會成為被撤銷的主因，先就程序部分而言，檢核小組只能修改文字上的錯誤，但因為朱雲鵬提出臨時動議，卻變成課綱微調，由下而上，完全是逾矩行為。

教育部長吳思華：
103課綱是在102年8月啟動，自己去年到教育部服務後，開始接觸課綱議題，而103課綱在103年2月已經公布，並走完程序，除非能夠證明不合法或不適當，才可能去談撤銷。
根據監察院調查，認定沒有不合法的地方，台權會也曾到地檢署提告，4月也已經結案，課綱公聽會確實比較倉促，先前也已經道歉，大家質疑不完美的過程中，出來的東西是否有問題，但事實上並沒有太多的發現。

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我不敢肯定這個所謂"出來的東西"是指課綱還是課本，但以下這個東西叫做"沒太多發現"？


國民黨黨產幾百億，竟然要用高中課本打廣告，當台灣人都腦死？

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吳思華也表示，對我來說，我有兩個態度這件事在103年2月10日已走完程序，除非能證明不合法或非法，因為，我是承接上面的行政者，目前確實也有一點瑕疵。監察院也認定整個過程沒有不合法的地方，第二個是，過程中也有台灣人權協會教授到地檢署提告，要求證明這過程有不合法，但地檢署已於4月結案。

吳思華說，主管機關需依法行政，確實公聽會的舉辦過於倉促，承認在這次處理過程有不完美，但無非法或不合法事。

所有程序進行，出現的結果是教科書，出現這件事我最關心的是那本書（教科書）有沒有問題，我們曾辦過所有教科書展覽，希望大眾來檢視看看到底有沒有問題，重點是大家發現我們今日要探討的爭議。

台大歷史系教授花亦芬：
教育是信任，這是最基本的態度，希望教育部長不要以當初在台中一中公聽會的態度面對學生，應該回到教育者的初心，不要用官僚話術來面對學生。

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簡單來說你剛剛看到的吳思華之言全是跳針跟屁話

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建國中學學生朱震：
40幾人參與為何投出來的票只有20幾個人，其中有很明顯的違反程序也沒有公開會議議程，「部長，你是否願意公開所有，無論是任前或最後定案的所有會議紀錄，而不是只有陳oo， 甚至是連記錄者都是匿名的。」

台中一中學生陳建勳：
個人名單是否公開部分，我們都理解信賴保護原則，但這個名詞不該濫用。高等行政法院認為課綱程序要公開，政府當然有立場要上訴確認，但如今爭議如此大，希望告訴我們真實狀況，弭平大家爭議，否則有失公允。

教育部長吳思華：
現在所有會議記錄都公開，僅剩討論過程的個人發言以及委員名單，今年2月高等行政法院判決敗訴，他想到的不是只有課綱議題，而是未來行政單位對所有委員會運作的準則為何，教育部有上百個委員會，如果所有委員各人意見都要公開，對行政運作是很大打擊。

吳思華指出，教育部上訴目的是希望未來有統一的法律見解，已便行政要重新安排，因為這不只衝擊到教育部，而是所有部會，而且基於信賴保護原則，當初沒有告訴委員要公開他們的言論，現在就不應該公開，過去的已經過去，但未來願意去努力。

吳思華也表示，課發會最近開過會，委員都同意名單和會議記錄可以公開，只有個人發言不能公開，因為如果會中發言全部被公開轉述，就無法放心討論。

學生代表王品蓁：
部長聲稱課綱微調並無不合法？但卻有發生票帶回去投票的事，如果計票方式不合理甚至不公開，是否仍具有效力？這些東西我們都不知道，沒有合理回應，是不是課綱使用上就已存在瑕疵。
教育部長吳思華：

自己有詢問過教育部人員，當天高中分組開會時，有很多老師表達不同意見，決定權在課審大會，高中分組都是專業意見審查，因此最後召集人湯志民按照過去決議， 彙整與會者意見後送大會討論。

吳思華指出，當時會中有3點決議，同意送大會審議、公聽會舉辦過程過於匆促，以後要改善，並請與會者用書面說明補充意見，工作人員發空白紙給專家學者表達意見，有人寫下修改意見，或同意哪幾科課綱，而湯志民則和工作人員在現場整理意見，當成會議記錄，送到課審大會。

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公聽會舉辦過程倉促已經跳了三次，這是什麼意思呢？

記不記得服貿那時候政府也信誓旦旦自己有開足夠的公聽會場次，藉此證明有和民間溝通過

結果？
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建國中學學生朱震：
基於信賴保護原則也好，但教育是對所有廣大學生負責，現在發現課綱有問題，到底該找誰負責？基於政策為了讓大家心安，消除對政府不信任，是否願意公開2014年初到現在，所有會議紀錄與檢核小組名單。

教育部長吳思華：
大家都很關心檢核小組成員名單，當初立委在立法院詢問時，名單已經公開，至於課審會高中分組名單，要得到當事人同意，教育部會用最短時間爭取所有委員同意。
吳思華表示，若大家這麼關心，他承諾在10天內爭取委員同意，公開課審會高中分組委員會名單。

台中一中學生陳建勳：
高等行政法院判定敗訴，事關重大爭議，就該先停止課綱，部長說如果不合法或內容不適當才會撤課綱，但課綱總召王曉波日前上節目就提出，微調課綱是為了國民黨明年選舉，這樣不適當的理由，社會大眾能接受嗎？況且你們也承認這中間存有瑕疵，那就該暫緩或停止再來跑程序，而不是告訴我們下次再努力改善？

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馬上來支援一下影片


光有影片怎麼夠，專訪連結給你

观察者网：台湾岛内一直批评马英九政府太过“亲中”。马上面临2016年“大选”，现在修改课纲，对于国民党参选来说，是加分还是减分？

王晓波：我觉得问题不大。对于绿营来说，就算没有课纲修改，也肯定会阻碍国民党参选，我们也做好了准备迎接。对于蓝营来说，反倒可以增强内部的凝聚力。“九合一选举”大败就是国民党失去了凝聚力，很多蓝军都不投票了，如果课纲实施下去，蓝军是会支持。国民党现在存在的一个很大问题在于，它没有“国家目标”，自己一直很含糊很迷茫，需要有更强的论述来说服群众，课纲修改正是想起到这样的作用。

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台中一中學生廖崇倫：
至少部長也承認了程序上有瑕疵，那是否願意提出真正實質的改善方式？

教育部長吳思華：
法律並未判定內容或程序不合法 ，只是希望公開委員個人發言，希望能釐清這點，不要誤解。
吳思華也表示，政府部會很多討論的過程，邀請委員參加，為何不公開名單，就是因為委員奉獻專業，不該因為和別人的意見不同，就受到批判，政府有責任保護他們。

吳思華表示，學生準備很充分，思考也很多，但從更深層的觀點來看，課綱議題前後共有數百人參與，希望大家能夠更務實地來談書，不要只針對部分人士的言論，或因參與者的背景就認為書是不合理的。

台中一中學生陳建勳：
我們沒有指責他（王曉波），部長你說政府要保護他不能公開，但這是他（王曉波）自己在節目上講的說是為了要凝聚中國國民黨的明年大選，這是他親口說出來的。

是他讓政治力介入，是他的專業不符，他是哲學系碩士，他也不是寫台灣史的學者。我們從來不覺得教育如此狹隘，教育是百年大計，這麼重要就該用最重高態度討論，我們也不會看低學者， 學者都能讓自己言論被受指教，唯有指教才會進步。

今天是王曉波先生自己講的，為了國民黨的選情，這樣的理由，你要我們廣大民眾該如何相信，如何接受？況且這當中這沒有一個台灣史專家。

台中一中學生廖崇倫：
跑馬拉松選手教導游泳選手就是不對，部長你到底要不要給學生實質交代？我們每個人在這裡，或多或少都背負了一些責任，希望部長能給我們一些實質的回復。

我們為了這兩點訴求，抗爭至今才做到這邊希望有討論和解決方案，現在回應跟六月回應中一中的一模一樣。

教育部長吳思華：
從行政立場來看，我看到的事情都一樣，不會因為這兩個月而改變什麼，如果大家發現教科書上有錯字，寫信反映，出版社當然會改掉，不會管是張三還是李四寫的，大家應該關心改了什麼，改得對不對、合不合理，而不是一直關心程序和特定人士的言論。

台中一中學生陳建勳：
以行政立場看來，6月到現在，我們就是企圖從不同立場來看這件事，有上百名歷史學者公開站出來，微調課綱就是有問題不願背書，直接質疑其審查委員的專業能力。

五月開始，中一中開出第一槍，就只是希望有公正的課綱，犧牲我們被爸媽斷絕金援甚至犧牲生命，為的就讓我們坐在這裡能有不同觀點，結果你現在說以行政立場來看做這些沒有變的回應，那我們坐在這裡幹嘛？

建國中學學生朱震：
民調根本製造民調想讓社會看到什麼，有上百名專業歷史學者都願意公開表達不支持和反對微調課綱，而學生也從素不相識到現在，你知道見到你有多困難嗎？只有出人命才能見到你。

課綱最重要就是老師和學生，都有強大的反對聲浪，課綱沒有了學生和老師，他剩下什麼。你願不願意承諾撤銷這讓眾人不服的課綱？

教育部長吳思華：
從6月9日到今天，行政沒有任何改變，但社會上的對話回到實質，根據民調結果也顯示，至少有5成一般老百姓認為改變是對的，大家應該要勇敢面對，這17點爭議有人贊成、有人反對，從中找到可以和解的方式，這才是台灣進步的開始。

吳思華表示，每個人都可以用自己的角度來看待課綱和教科書，他請教過很多學者和高中老師意見，很多人反對課綱的同時，也有很多老師也支持，大家根據不同立場有不同解讀，因此教育部宣佈新舊教科書併行，選書權利回到教師身上，爭議點列為補充教材，是台灣長期存在的爭議，沒有哪一邊一定是對的，有爭議不代表一定有錯。

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這邊存有很詭異的邏輯問題

原本的課綱好好的，你偏偏要改，改了又說至少一半的人支持，不然新舊自己選

就像我原本車子開著開著沒事情，卻被原廠故意抓回去修，改了方向盤、輪胎、後照鏡、保險桿等等，根本就莫名其妙，你去抗議原廠還跟你說：不習慣再來換，你有自由的選擇

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國教院副院長曾世杰：
這個社會上對課綱有很多不一樣的意見，課綱和教科書之間，有綱、編、審三方會談，課綱用字不一定要寫在課本上，例如微調課綱用「光復」台灣，但仍有教科書維持「接收」台灣，課綱只是希望幫助教科書編者找到社會最大共識或折衷點，而不是只有黑跟白。

教育部長吳思華：
教育部並非認為民調可以作為教育政策制訂參考，只是反映大家的意見，過去幾個月教育部拜訪很多重量級學者，希望他們針對歷史議題公開討論，但很多學者都不願意公開表達意見，教育部也一直希望能釐清爭議、面對不同意見，推動大家一起寫教材。

曾任國立編譯館長的藍順德：
從教科書發展歷程來看，已經從一元慢慢走向多元，課綱對教科書的指導作用越來越少，教科書編者也都有自己的一套，表現在教學上，影響最大的不是課綱或教科書，而是老師的教學，課綱影響沒有大家想像的大。

藍順德指出，性別、族群等都是意識形態，這是一種價值的選擇，任何國家的教科書和課程都有政治意識形態，美國教科書中也有美國的意識形態，而台灣最大的困難在於國家定位的認同不一致。

藍順德也認為，應該強調多元價值和透明程序，他對於學生反課綱的努力給予肯定，相信未來在政府制訂課綱時，一定會反映出來。

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以上太官腔？貼心翻譯：雖然我們胡搞瞎搞，但你們還是可以選擇不被我們搞唷~

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教育部長吳思華：
課審會高中分組名單將在10天內公布今天碰到教科書的爭議，不要說誰對誰錯，爭議變成新課本的附錄，讓大家瞭解，6月5日已重新發文，讓學校自由選書，學校若要重新改變選書，教育部予以尊重不會干涉。
中一中學生廖崇倫和和蕭竹均憤而離席。

建國中學學生朱震：
教育部是否同意暫緩課綱？用正常的程序，讓大家了無疑問，接受課綱。

台大退休教授吳密察：
既然課綱有這麼多爭議，應該先按下來，全面走過一遍。

教育部長吳思華：
課綱審議本來就是不斷滾動，課綱爭議是因為不同族群的人對歷史看待的不同角度。吳思華話未說完，就被花亦芬打斷。中一中學生陳建勳隨後也跟著離場。

吳思華表示，希望大家用更寬廣的心面對爭議，大家的意見都已經聽到，但也聽到社會中其他人的聲音，因此希望能找到和解的方式，所以才讓學校和教師自由選書，希望用多元方式面對教學。

吳思華指出，大家要求課綱審議更專業更公開，教育部一定會努力落實，但如果今天由吳思華宣佈暫停課綱，是否代表另一種程序不嚴謹。

建國中學學生朱震：
他痛哭：這到底算什麼？這樣一個座談會到底算什麼？從開始到現在我們背負太多東西，所有人身上背負了一條人命。雖然我們表面上看起來沒事，真的是死撐到現在，還有一大堆網軍的騷擾，為了教育想像大家可以做出這麼多，卻從來沒時間好好停下來處理自己的情緒，我們對不起他，我看見的是教育的失敗，學生對政府和教育都不信任了，我們做了兩個月都跟剛開始一樣，

我們願意接受暫緩，只要是程序符合這才是尊重，否則留下來的都是對政府和教育的恨，在我們心中都已漫延，很多人揚言都要做冠華一樣的事，我們現在做的決策都背負了很大的壓力，我們堅持到最後心中實在沒有這麼好受，對國家滿滿恨意，最後我們坐在這裡，心裡都沒有一個健康的心靈，我們都快發瘋了還要反什麼？

教育部長吳思華：
吳思華表示，林冠華的事情發生後，他非常難過，對於無法阻止這件事發生也很愧疚，他希望用更好的方式來處理課綱爭議，新舊教科書並行的政策，只要教師自主選書，新課綱其實已經被隱藏在選書中。

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你大費周章修改課綱然後藏起來，告訴大家一切都沒發生過？

這是什麼強匪邏輯？

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建國中學學生朱震：
部長，您願不願意，把新課綱暫緩到明年？

教育部長吳思華：
願意選書由教師決定。

建國中學學生朱震：
大林我對不起你，隨即離開與談會場。

台中一中學生陳建勳：
這個座談會我們等了兩個月，今天部長唯一做到的就是繼續跳針，堅持不會撤銷課綱，不道歉和下台，講了兩個小時，媒體朋友你們都看在眼裡。這個政府已經沒有救了，學生以死換到了什麼？我們什麼都沒有得到。

台中一中學生廖崇倫：
今天提前拍桌走人是因為部長無法回應學生的訴求，只是讓他們聽一些早在5、6月說過的話，若是如此，他們沒有必要抗爭這麼久，甚至犧牲一條人命。

台中一中學生陳建勳：
今天告訴教育部不一定要撤銷，可以暫緩，是因為大家累了，希望不要有更多傷害，但教育部還是不肯。陳建勳忍不住跪地痛哭，「對不起大林，對不起所有聲援群眾」。

台中一中學生廖崇倫：
那些衣冠楚楚的大人才是最殘忍的，坐在那邊說一堆廢話。

台中一中學生陳建勳：
他痛哭下跪說，我們告訴教育部不一定要撤銷，希望暫緩，我們的讓步就是我們累了，所以我們說暫緩，重新審查通過再說，但教育部還是堅持不肯。我對不起今天聲援我們的群眾，我們對不起冠華，我對不起你們。



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什麼叫做衣冠楚楚的禽獸，偉大的部長吳思華先生已經完美的為我們示範

什麼叫做文明手段的野蠻，中華民國政府已經告訴全台灣人，這是一個野蠻的國度


在4月29號陸媒專訪裡，課綱總召王曉波親口告訴陸媒：

節錄
“101課綱”2012年開始實施，到今年剛好是高中三年一個輪迴結束，根據“教育部”規定，需要有一個微調的檢查，所以我們這次成立的是“微調小組”，看看有哪些內容需要補充，哪些需要更動。基於現有課本和“101課綱”並不相符，我們就在微調的時候把慰安婦問題改成是“被迫從事慰安工作”，加了“被迫”，同時，我們把公民課本里關於“二二八事件”和白色恐怖的內容刪掉，因為這一部分在歷史課本中都有了，而且公民課本主要涉及的是社會學、經濟學、倫理學和法律學，沒有必要也不應該再重複歷史事件。其實這次調整最多的是地理課本，我們按照“一國兩區”的原則調整，而不是之前反對派堅持的“一邊一國”，把地理書中提到的“中國第一大島是海南島，我國最高峰是玉山”，改成“第一大島是台灣，我國最高峰是珠穆拉瑪峰，我國台灣地區四面環海”。

節錄
除此之外，綠營還向法院起訴我們沒有公佈微調小組人員名單。法院也莫名其妙，裁決這是公共事務，不公佈名單是不合法的。但實際上法律規定也好，以往的慣例也好，並沒有要求公佈審查委員會名單，比如一些公共工程，洩露審查名單是犯法的，因為這樣招標的人就可以去賄賂這些審查委員。

節錄
觀察者網：很多人都認為，2008年國民黨強勢回歸，那個時候是修改課綱糾正陳水扁台獨思想的最佳時機，但是被馬英九當局錯過了。現在再修改，還來得及嗎？

王曉波：這就是台灣民主的弊端。和美國一樣，奧巴馬要禁槍，禁得了嗎？奧巴馬要醫改，做得了嗎？這是民主程序本身的問題：太過於冗長，否決機制太多，就像游錫堃說的：“民主民主，人民當家做主，自作自受。”台獨思想也傳播很多年了，很多台灣青年只知道“一邊一國”，我們現在就希望做這樣一個工作，扭轉這種思想。

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客官啊，就是這種人負責修"台灣史"耶？我們台灣的歷史由這樣一位不尊重民主機制、擁抱大中國情懷、認為中華民國首都在南京的傢伙修改

而吳思華認為不要只針對部分人士的言論，或因參與者的背景就認為書是不合理的。


中華民國首都在南京我完全可以接受，無所謂啊，但什麼叫做現行首都在台北？

大家知道這是什麼意思嗎？就是說我風塵僕僕來台灣住了快七十年，台北仍然只是個"過客"、"借住一下"、"被大老婆趕出門只好去小三家裡生活"

被你睡了七十年還要嫌棄，一副有家歸不得的樣子，怎麼可能不火大？


你他媽中華民國的首都在哪關台灣人屁事？


為什麼學生會這麼生氣？

這種人明目張膽的染指台灣史，想要消滅台灣的主體性，而我們政府從上到下都覺得"這樣可以激起藍營基本盤回歸，打贏選戰"

台灣下一代的教育都是為了國民黨的選舉勝利而存在？

而且課綱微調的過程問題一堆，吳思華自己也承認，但還是強渡關山，反正有錯又怎樣？我讓你們自己選嘛！覺得有錯不要選啊！我沒有強迫你們啊！

再回到很多反對學生反課綱的人士，他們的言論真是毫無人性可言，可以統整成以下內容

1.很多反課綱學生自己也沒念懂台灣史，是在反什麼反？
2.自殺不能解決問題，自己情緒有問題不要怪別人
3.你們都被民進黨洗腦了，不要成為政治的打手
4.搞台獨就直接講，在那邊藉題發揮！

關於第一點我直接用呂秋遠律師在臉書上的文章回應

作者：呂秋遠

我覺得這個政府很厲害。總統府罵前總統、勞動部告勞工，教育部告學生。

關於高中生究竟能不能關心政治、參與抗議，這已經是老梗了。我所謂的老梗，大概就是從馬英九還是學生的時候就有，如果學生不能關心政治，那麼馬英九幹嘛去參與保釣運動？

學生當然要關心政治啊！我們的教育理念就是從小學到大學，都是要孩子認真念書，導致以前的孩子畢業以後，不談愛情、隨便投票、不懂實務、不知米價，最後成為不知反抗的奴工、聽話乖巧的順民。然而，很多事情是需要逐步漸進學習的。小學要教基礎道德、國中要懂感情、高中要懂政治、大學要懂實務，我們只教他們讀書，卻要他們在畢業後立刻選出正確的人、做出對的事、結理想的婚、找好的工作，這是怎麼一回事？

課綱這種東西，為什麼這麼重要？因為在程序上，高等行政法院已經認定程序違法；實質上，許多用語是以大中華主義的架構修改。更何況，如果以學生不知道陳澄波是誰，來認定他們有沒有資格反課綱微調，正不是剛好可以論證課綱的重要性？

連橫的老爸說過：「汝為台灣人，不可不知台灣史。」這些學生就是不懂台灣史，今天才要來反課綱微調，不然來幹嘛？難道「放暑假，就是要來教育部抗議」嗎？

與其說，他們被某團體利用，不如說這些學生剛好站在台灣的主流民意上。不是嗎？那請問洪秀柱談一中同表，是失分還是加分？共軍模擬攻打台灣總統府，是友善還是惡劣？應該先知道濁水溪的源頭還是長江的發源地？

坦白說，我是過去教育的得利者，也是受害者。我是得利者，因為我對於中國歷史與地理瞭如指掌，我是受害者，因為我的課本關於台灣的部分少之又少。我印象中的中華民國領域北至薩彥嶺（那是哪裡？）南至曾母暗沙（那好像是暗礁而已）西起帕米爾高原（印度跟巴基斯坦的領土？）東至黑龍江（有黑龍？）首都在南京，北京叫北平，這些地方，我完全不熟悉。我學的地理是歷史，我學的歷史是故事，這要我怎麼辦？

課綱不只要微調，應該要全改。你說這不是共識？除非你認為，住在台灣的人，不應該先認識台灣地理與歷史，不需跟外國人介紹淡水河的源頭、公館是什麼意思、萬華的剝皮寮不是鬼屋。否則的話，課綱哪裡是微調可以解決，應該要大調才是。

不然，下個首都市長候選人又以為社子島是島、松山是座山、土城有城牆、花蓮產蓮花，這該怎麼辦？

這樣聽起來，「撒」課綱一點也沒錯啊，這哪裡是「撤」可以解決，課綱如果不遍地撒花，難道等著以後遍地撒尿嗎？

孩子的教育不能等啊！

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第二點，更是很多藍藍腦的手段，藉由抹黑林冠華來降低社會興論，反正都是They的錯

林冠華母親的臉書全文：

我文筆不好因此沒辦法完整述說冠華是怎樣的孩子，我試著說說吧。
從小冠華跟我感情最好，在家裡最能包容他的是媽媽。
冠華是特別的孩子，他在國小六年級是班上第一名，國二之後就常在問我讀這個沒意義，讀那個考完就忘了了，讀了也沒意義，有些讀了以後也用不到，就為了考試很浪費時間。
上帝怎麼給我這麼特別的孩子，我幫不了他勉強不了他，他是一個完全照著自己意志的孩子，去衝去闖，使命必達，要求完美，我無法以傳統方式說服管教他，偏偏我們家庭很傳統，因此衝突不斷，他永遠達不我們的要求乖乖讀書乖乖上課有個好成績，上課無聊他也不想勉強自己，直接去找他想讀想看的。
我想無法達成傳統要求是他挫折感和他內心衝突的來源，覺得自己不好不努力對不起我們，他常常說他很聰明智商142，但我們做為父母親總誤會認為他聰明沒用對地方。
現在我才知道他用他的方式，讓自己發光，他堅持做對的事，他想辦法讓議題被重視，這次我和爸爸看到他有這麼多好的朋友，願意繼續完成他意志，超過父母想像，超過所有人的想像，我充滿驚訝，他用生命讓輿論沸騰。
他不是可以被政黨左右的孩子，他完全不盲目，他忠於自己意志，並且有追尋者。
冠華，原諒媽媽，我誤解你，讓你過去承受壓力，把珍寶當蠢材，現在我才知道你對理念的堅持和行動力。
有病的是這個社會，是大人，是我這種被洗腦過的家長，你就是個小王子永遠有純真的思考，你的使命完成了，讓輿論去沸騰吧，讓我們這些被洗腦過的成人去從新思考吧。

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幹......怎麼會有人冷血到，認為林冠華做的這事情，是被操控被指使？都是民進黨的錯？蔡英文要站出來負責？

台灣究竟是被誰操弄，變得如此冷血無情？

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老實講，我小時候並不喜歡念台灣史，我上國中時就是陳水扁執政的課綱，第一年教台灣、第二年教中國，第三年教世界

由於我在小學就已經很熱衷課外讀物和遊戲，所以我很嚮往三國、戰國七雄、岳飛抗金這些故事，事實上我到現在還是很喜歡

國一時我還沒展露出我對歷史的興趣，原住民文化我背的很痛苦，台灣史前文化也是，後來的發展我也覺得沒有中國史和外國史精彩

直到國二我才開始在歷史考試上有所收穫，所謂收穫就是考87分我會自責一整天，連歷史老師都認為我失常了


但後來我為什麼重新接觸台灣？

老實講這是一段很漫長的過程，沒有一個確切的概念，我只知道，當台灣被欺負了，我會生氣，當台灣在國外發光了，我會很開心

"台灣"對我而言就是一個家的存在，我在這塊島嶼生活了二十年，需要誰給我洗腦，幫助我認清祖國在哪個方向嗎？

不用，我的祖國就是我腳踩的地方


很長一段時間我其實討厭民進黨，因為我家超綠，所以我稍微偏藍，我討厭街上打打鬧鬧，我討厭台灣停滯不前，我討厭謀權的政客

甚至在服貿剛開始時，我還一度擔心台灣的競爭力會不會輸掉

幹，是不是很藍藍腦？

幸好我覺醒了。幸好我及時看見問題不在我們這塊島上，而是心思不在我們這塊島上的人，他們才是真正該離開台灣的人


身為台灣長大的台灣人，18歲以前從未念過陳澄波的事蹟，以為台灣的自由蔣經國有一半的貢獻，不知道鄭南榕才是真正的Rocker

應該說，為何台灣人對台灣這塊島的愛，這麼晚才開始出現？

如果我國中有賽德克巴萊可以看，我肯定國一就開始拿高分

如果我國中就看過KANO，我就會知道嘉南大圳不只是課本上的黑白圖樣


為何台灣的故事缺漏這麼多？消失這麼多？

還有多少台灣人的故事沒被記載，被社會遺忘了？

如果台灣人自己都不讀台灣史，不識台灣的歷史、典故、人物，那誰會來唸台灣史？誰來記住這塊島嶼曾發生過的一切？


而當你有這樣的想法，就會有一群糟老頭跳出來罵你是台獨人士，罵你被民進黨洗腦，罵你背叛祖國，搞不清楚自己祖先是誰

但他們吃台灣的米、喝台灣的水、遊台灣的景，甚至享受台灣人爭取來的自由，心底卻仍覺得總有一天要回歸祖國，這種想法才是真正的可惡吧？



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