書名：房思琪的初戀樂園
作者：林亦含
出版：游擊文化
離事件發生已經經過了很久的時間了，撇開我生性懶散極少發文之外，對我而言這樣的時間點是很合適的。由於網路上已經有太多關於這本書的評論了，所以這篇心得會盡量避開書裡所要傳達的東西，而聚焦在我所看到的、有趣的表現手法。因此這可能會是篇短文。
最早知道這本書，是在《狂戀》詩集譯者分享會的討論上，當大家討論有沒有原諒這件事情時。談到作者大聲呼籲不要誤讀了這本書。雖然這本書在當場引起了我的注意，我也在書店內數度看著書封。
直到事件發生隔天，我才買下了房思琪的初戀樂園，然後自己一個人窩在Qtime一個下午把書啃完。「雖然作者已經死去了，但是在那當下，她的靈魂還是熱的。」這樣的想法激勵了我，讓我興奮異常。一個剛隕落的作者！我讀過費茲傑羅、羅曼·加里、邱妙津那麼多名留青史的作家，他們的靈魂同樣也不在世上了。但我的一生中從來沒有像這個難逢的時機，我在讀一個才剛寫不出任何一個字的作者的最後作品。於此閱讀這本書，就好似我的使命一般。
作者想要從書內發聲的主題，網路已經有太多太多，而我自知無法寫得比他們好。所以僅就我體驗到閱讀樂趣的地方抒發，其一是作為書內背景、也是全書的故事得以發生的「升學主義」；其二是語言作為傷害的工具，這點書前的推薦人作家湯舒雯已經做了精準有力的短評。
橫跨好幾世代、「績優」（績優並不代表資優）學生集體記憶的升學主義，書內深刻的描寫與我自身的經驗十分吻合，也是一次成功的書寫。升學主義可以說是性侵主題之後的第二個小主題，也是造成這齣悲劇的原因。房思琪因其聰穎被套著「優秀學生」的枷鎖，自身的遭遇無法被他人理解（大眾：「對於資優生而言，這是不可能發生的事情。」），陷入無法求援的深淵。而李國華則被升學主義鍍成了身金，「補教老師」在升學主義下代表著晉身權力之路，本身也代表著權力。
一個女孩從凌晨一點到兩點要贏過隔壁的同學，隔壁的同學又從兩點熬到三點要贏過她。一個醜女孩拚著要贏過幾萬考生，夜燈比正午太陽還熱烈，高壓之下，對無憂的學生生涯的鄉愁，對幸福藍圖的妄想，全都移情在李老師身上。她們在交換改考卷的空檔討論到他，說多虧李老師才愛上國文，不自覺這句話的本質是，多虧國文考試，李老師才有人愛。幸虧他的高鼻樑。幸虧他說笑話亦莊。幸虧他寫板書亦諧。要在一年十幾萬考生之中爭出頭的志願，一年十幾萬考生累加起來的志願，化作秀麗的筆跡刻在信紙上，秀麗之外，撇捺的尾巴顫慄著欲望。一整口的紙箱，那是多麼龐大的生之吶喊！那些女孩若有她們筆跡的一半美便足矣。他把如此龐大的欲望射進美麗的女孩裡面，把整個臺式升學主義的慘痛、殘酷與不仁射進去，把一個挑燈夜戰的夜晚的意志乘以一年三百六十五天，再乘以一個醜女孩要勝過的十幾萬人，通通射進美麗女孩的裡面。壯麗的高潮，史詩的誘姦。偉大的升學主義。
在這本小說內，語言，或說是文字的能力，在書內作為一種權力工具。李國華藉著「國文老師」的意象，以擺弄文字的技能（或說是假象）獲取全力。李國華的文字能力並非代表著文化能力，而是暴力的工具，作者在寫作上，或許有暗示了這一點。同樣是運用語言能力的依紋，所代表的則是較為人文、一般人印象中文明、文化的語言。然而不管是哪種形式，都讓故事開頭時的思琪、怡婷傾慕不已。但在故事開頭，她們還不曉得這兩者的區別。
一直到之後揮別蘿莉塔時代的思琪，才發覺它們本質上的差異，從而用自己的語言對抗李國華的語言。那樣的過程是漸進似的，也許讀者會受到激勵的，因為最終，我們可以明顯感受出來，房思琪的語言能力已超越了李國華擺弄文字的程度。用文化與語言對抗暴力，這點在依紋面對錢家時也可以看到。
語言與文化，是思琪與依紋對抗暴力時，最無謂與幽微的反抗。有趣的是，不知道是不是作者刻意為之，受依紋信賴的毛毛，是很少說話的，關於他的角色塑造，多半是在珠寶設計圖上的冥想。作為一個在書內正面的男性角色，也許作者刻意避開了他的語言可以成為暴力的描述，這使得他與其他男性角色區分開來。
覺得比較少人寫出的觀點，大概就是這樣了。因為《房思琪的初戀樂園》真的太多人讀了，心得也很多，讓我十分害怕發表出這樣的心得來，怕寫得不好，或跟別人太相像。所以這篇文章拖了大概有兩個月。真的十分久，也讓我一直不穩定的小屋更新停擺了。文章的後半段，是今天一股作氣寫出來的，最後關於語言的想法，雖然還沒辦法寫得很完整，但大致上還算滿意。
希望日後有時間，可以有穩定的發文頻率。
