日誌2018-01-30 21:34
【跟風】鯤島囝匿名問卷29問作者：鯤島囝
a.一直都有習得無助感b.學生沒有學習動機
這兩種狀況，必須進行3.親自與學生討論才能判斷。
2-1如果是1(1)的情況，我會告知家長將了解學生狀況詳細診斷他的學習情況，再針對他的需求做概念加強和調整該班教學方式。2-2如果是1(2)的情況，
(1)告知我1.對該生學習和測驗狀況的判斷為何，以及我會採取的輔導辦法(2)安撫家長，學生在該範圍表現優異的部分為何，需要加強的部分為何，並非不能改善(3)與家長就我會進行的後續輔導，討論家長可以配合協助學生學習的做法。
(1)怎麼處理都是次要，最重要的是小孩知道作弊是錯的不能做，而且必須要為自己的行為學習承擔後果和責任，這也才對其他人公平。(2)告知一般情形下處理方式依校規記過扣考，我的立場只能依校規。我有幾種彈性處理方式，但是教務處和學務處都必須同意，不能保證可以按我的來。我會根據輔導學生的調查結果，盡力跟兩個處室主任爭取彈性處理方案。(3)我的彈性選項
a.記過扣分b.記暗過扣考c.記暗過扣分
(1)他們確實認知到作弊行為是錯誤的(2)認識到作弊行為的後果(3)確定他們不會再犯，這裡可以設計小活動，比如說立下切結書或其他有創意的小約定(4)判斷學生是初犯、累犯、動機等等條件綜合評估後決定我個人認為適當的處罰方式，他們理解也接受。
一是設計情境問反應或描述事件物品，超級好玩啊！尤其是第三種玩法，真的很推薦大家利用這個機會，趁機問作者你想要知道的角色情報，而且目前試到的作者反應都很開心。沒想到這是很不錯的讀者回饋，快來回饋你喜歡的作品吧！:D
二是問人際觀察，
三是針對作者作品，問創作的故事中的角色裏設定。
2018-01-31 00:29鯤島囝：是大家問的太紮實了，尤其那兩題專業題，完全必須皮繃緊R
2018-01-31 00:36鯤島囝：一講就會被看破手腳哈哈哈，還是要逼自己習慣講才能跟更多人聊天XD
不要客氣啦！鞠什麼躬(打背
2018-01-31 01:02鯤島囝：這兩題竟然是你問的！不瞞你說，我在寫的時候就很懷疑，這應該是城市學校的狀況，不太能從偏鄉的經驗來解，但我的回應確實是以偏鄉經驗來回，所以會讓你覺得制式化、沒辦法回應你的期待真抱歉。
所以考慮到你補充到的經驗如果是我遇到的話，在說我的做法前我首先會有很多疑問
1.理想的有效測驗分佈的鑑別度是單鋒型，而每個教師都應該朝向調整鋒頂右移努力。所以我會先判斷測驗結果分布狀況怎樣？如果還是有90幾，大部分在780，我會覺得很合理，但是教師必須注意那230是學生哪個觀念不清楚？然後(1)檢討題目難度下次可能調低一點點就好(2)檢討考卷時加強不熟的
如果沒有半個90-100，才是這份測驗真的偏難，偏難偏易的測驗都會降低測驗效度。在這個情況下一定要調整下次的出題難度，是合宜的判斷。
2.你提到的觀察讓我震驚，但仔細思考也許正是核心問題：在乎分數的是家長。對這樣的家長來說，有沒有真的學會不重要，學生學習動機興趣效能感不重要，他們在乎的如果只是分數，那以這個理由要求降低測驗難度，是嚴重的反教育和干涉教師評量自主，大家沒有學習到任何東西，只得到短暫的虛榮。通常校方和主任要力挺老師，不應該讓教師承受家長不合理的施壓才對。
我在臺北實習的國中是四大名校之一，高中是第二志願，實習期間也有經歷段考，我也覺得他們考得超慘，但是學霸級和努力用功型的還是會在有效度的測驗拿高分。我這樣講也不是說你那位老師評量有問題，只是我會覺得這個案例，非常需要先評估過測驗劵本身的效度，再來回應家長的期待才對。
2018-01-31 09:25鯤島囝：問卷中我的處理方式其實隱含兩個前提，一是偏鄉所以家長需求低，二是教師教學自主權強，三是學校行政資源挺，我這一套拿去那樣回應你兩例中的家長，嗯…這一套SOP沒有跑完，恐怕只是開始。
謝謝大帝丟這兩個案例，還特別的補充，這些案例對我來說都非常重要，是我的練等資料庫啊！
2018-01-31 09:29鯤島囝：謝謝喜歡，不過那個只是案例基模，教育環境條件牽一髮動全身，像大帝那個狀況，我還真得要親自跟家長過招才能說得上心得，在試到有解前還真的無解呢。
2018-01-31 09:29鯤島囝：還沒！但是有加分！這次的片頭咬字有黃俊雄氣口刁過得感覺，很好很好，我消了大半的氣ㄛ！XDDD
2018-01-31 12:02鯤島囝：你提出的「永遠都有一群人能考超過九十」是測驗評量案例中的進階問題，那種變成要再評估，拔尖的是不是【資優個案】，需要轉介特殊教育體系去吸收？或如果是【社經文化資本或有天賦的個案】，我的話，我不會為他調整測驗難度，因為他已經可以相對輕易達到這個測驗的學習目標，我會變成判斷是「我可以放心的小孩」，轉頭專心去拉沒有達到學習目標的人。這兩種狀況都不是測驗評量設計上的問題，而是需要考慮個案的特質。
然後關於「6 70」算不算正常，恐怕還是得回到檢討測驗設計，我們出卷一定有易、中、難，基本題就是概念題有讀有分，中是關鍵字圈一圈推一下就有答案，難的話是要進行概念比較等讓學生經過比較複雜的判斷才能得出答案，通常偏鄉的易佔題比例會拉到70%，偏鄉的學習環境有很多不利因素，變成掌握基本概念是測驗目標的重點，因為就算這樣還是有人450，450還是認真寫但吸收比較差的狀況，那種230完全是無效評量，學生拿到題目直接飆完的，所以這種比重在偏鄉是可以測出常態的。
我在台北的經驗尤其前面志願的學校是50％，因為學校整體學生條件就是有，用中、難題偏高拉出常態是必然的，只是這時候老師也要再想清楚，你要的是大家達到基本學習目標，還是為了拉出常態而測驗？如果是我的話，就算在城市，我還是會以達到基本學習目標為主，常態分佈為輔，但是我會希望單峰右移到7585之間。我的考量畢竟還是判斷有沒有學到該學的東西，家長這種期待就不在我的考慮和服務範圍內，因為真的沒有教育意義。如果學校自己也變成迎合市場需求放棄堅持教育意義、轉過頭來施壓老師的話，真的很無奈。
十二年國教依各縣市規定，入學採記國中在學成績沒錯，我的看法是十二年國教目前這種作法初衷「適性發展多元評量」背道而馳完全錯誤，那是因為立法者根本沒有理解什麼是適性發展，實施的行政主管機關（各縣市教育局）也根本不會多元評量的操作方式，廣大的基層教師更不具備能夠配合政策的專業輔導知能，簡直是一團混亂的大悲劇，但我不知道這個法條和政策要從哪裡改，我只好先從我的小小副本好好打了。
升學制度當然歡迎批評啊！你要批超級無敵多都歡迎好嗎，我的留言板是自由廣場啦！
我曾經遇過這種家長，我一秒回「你兒子是我生的嗎」，對不起我很沒禮貌XDDDD
2018-01-31 13:33鯤島囝：哈哈哈哈哈哈去睡飽！拖有什麼關係，最後聯合評文哈哈哈哈
2018-01-31 13:33鯤島囝：四部面相真的比較崩，BD一比好明顯QQ還我美膩人妻川尻忍QQ
2018-01-31 23:19鯤島囝：首先當然是推薦這個團Monkey Majik囉！他的不少歌我都很愛~然後不知道別人覺得怎樣，我覺得風格接近但更舒服的是Owl City，beautiful time愛爆。
大帝的案例別說不好答，真的遇到是很怕的！我也很喜歡這種討論，有聊有練功XD
2018-02-02 11:21鯤島囝：謝謝你的推！放歌單之後找來聽XD
我很喜歡MM是因為看柯倫拜校園槍擊事件紀錄片，他這段受訪的橋段，我就馬上決定聽他的作品了XD只有三分鐘，分享給你https://www.bilibili.com/video/av2990650/
那三題兵狗猜對啦耶！我覺得可能是工作型態的關係？我在學校的話是以事件為單位工作，把一個班級經營事件沙推完>執行完>沙推下次，就是一個完整的段落，我就可以開始做自己的事，但是通常很零碎，所以只能速記不能醞釀。能醞釀的時候真的是學生時代的時間特質了，所我也有種很久沒有醞釀故事和角色的感覺了說。
其實每個階段都有挑戰的地方，我喜歡刺激和冒險，國中這種剛好我的菜吧哈哈～另外我也是非常嚴肅的認為，教師的真正教育專業是「什麼樣學生都能教」，不然只是個學科書匠罷了。所以要練功，還是要在國中。
你丟的案例狀況，有喔我現在手上就有好幾隻XD我是科任，這種極端一點在課堂表現的外顯狀況如果干擾教學進行（聯想力很強一直接你的話拉不相關的東西），我會把他聯想出去的話題跟本科或其他科目課程概念連結，硬凹回來，重點還是要抓住上課的節奏和進度。這個的準備前提是我平時就會拿學生各科考卷來寫看看怎麼跨領域概念連結，我是覺得好玩，學生也覺得很有趣（因為沒有老師這樣玩）。
2018-02-02 11:21鯤島囝：「做事情要不是分頭的所以效率好，要不就是千頭萬緒結果亂七八糟」這個比較不像課堂中可以觀察到的，比較像是導師會觀察到並且需要輔導的狀況，我還沒有具體實踐的案例，但我判斷這個學生做事情還沒有組織策略。如果是我遇到的話我會這樣
1.抓過來
2.盤點目前他做的這些事情有哪些件，請他自己看看哪些滿意哪些不滿意
3.討論為什麼滿意，為什麼不滿意，作法有不同嗎？還是有其他原因？
4.討論不滿意的工作覺得怎麼做可以做到滿意，這個方法具體可行嗎？
5.如果他自己覺得不能同時都做好，請他先挑選一件目標來做。這個階段進入到「依事情輕重緩急規劃行程」的學習。
說實在這些東西都真的很好理解，但大人自己都做不好(我就是)XD但我覺得還是要這樣不斷跟學生一起練習，人如果一刁就到位就不是人而是神了，就是因為各種犯賤所以要一講再講，把方向一次一點點喬回來。我認為這是面對問題分析問題提出解決方式最基本也最有系統的基本功了，而且其實做起來很容易操作追蹤觀察也簡單，輔導又不花時間，而且國中生可塑性超強總會有驚人的成效。
南雲還有想聊的當然是百分之百歡迎繼續聊啊！
2018-02-03 14:07鯤島囝：兩位的語感就是痛快犀利兼具冷面笑匠的趣味鴨鴨！耶嘿嘿嘿嘿嘿
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