經鈺佳這麼一說，班上認真上課的同學，也動搖起來，企圖去一年六班上課。打混摸魚的人原先就只佔少數，多數人會來暑期輔導，本來就為了上完整的先修課程。
有鈺佳這個先例，大家為自己找到一個離席教室也無所謂的藉口「是因為老師不好好上課才走的。」而且也不會跟打牌群起衝突，彼此都是新生，剛進來班級互不認識，更不容易結怨。
群眾的力量，便這麼建立起來了。
數學老師本只想好好上完他的課，結束這個令他不悅的一天，管教學生又會被學生拖住，學生會講盡各種無意義的話，浪費時間的屁話把師長羞辱嘲諷一頓，管教學生也只是浪費時間──
但現在，班上的多數同學擺張臭臉，個個都準備離開教室，這情況下不可能不管了。
「哇拷，這麼猛，全班都要走啊，呵呵～」
信壬卻依然愜意地吹著口哨，看著離開的同學們拍手叫好。
「幹什麼東西！你們這群人像話嗎？」
老師總算壓抑不住胸口的怒火，大聲地朝全班吼了過來，在門口邊的學生們紛紛停下腳步。
「才暑期輔導就這個樣！學校到底收到甚麼不像樣的學生啊？打牌？打牌還來暑期輔導幹嘛！有那個本事……」
老師嘴機關槍咑咑咑咑地罵了起來，鈺佳莞爾一笑，還是走出了教室。
「誰叫你又不管他們，那麼吵最好是聽得到課啦。」
「那麼囂張都沒在管，也不想想你是老師……」
鈺佳在走前聽到同學這般低語──「我可不會這樣嗆他。」心裡暗自這麼說道，便前往校長室的方向。
隔天，一年三班的傳聞馬上在全校間被熱議。
搶先一步在學校發表聲明前，鈺佳便將整體事件的來龍去脈放在網路上，學校連阻擋傳聞的時間都來不及，便出現了意圖採訪學校的記者，問題的核心是「教師失職與拒絕管教」。
不管一個事件的事實為何，人們會優先選擇第一次聽到的訊息為第一印象，接著才有少數人會追查後續發展。鈺佳便搶得這個先機，迫使學校不得不處分信壬與打牌的同黨們，且沒有對鈺佳做出太多處分。
信壬等人當然有在社交網站上平反，但木已成舟之下，說什麼也來不及了，既定印象在大眾間已成形，想辯護什麼也沒有辦法。
鈺佳在下一步，選擇對師長們道歉，為他的無理行徑致歉，挨了師長好幾小時的罵。
雖然留下壞的印象，但多數師長還是肯定鈺佳的行為並譴責玩牌團體，成功在師長與同儕間周旋，也算鈺佳成功扭轉過去第一步。
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昨晚忘了更新了，不然平常習慣隔夜更得
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