以下是我高中同學前兩天丟訊息問我問題
覺得都花心力回答了，也把我的想法整理紀錄一下
紅色字體是他的對話，黑色是我的回答
(其實我都是下班11點才看到留言，所以並沒有和他直接聊天，而是Q&A的討論)
Q1:
我今天跟一些人爭辯了關於幼兒園階段學"程式"的問題。可以訪問你嗎? 像這個機器人，可以輸入一連串指令去讓它執行。這個東西有跟程式教育的什麼觀念相關嗎?還是只是一個玩具而已?
A1:
單看那個機器人影片，覺得很像就是操作搖控玩具，google 一下並沒有看到很深入的介紹。我猜想可能是藉有操作玩具的過程學習程式的思維，但整體來說有些喧賓奪主了。
Q2:另外，你們業內在說"程式寫的好的人"是指什麼意思
像寫Python、EXCEL VBA來解決工作遇到的問題，這些算嗎?
還是指同一個功能別人要寫1千行，他只要寫500行，讓電腦較快執行完?
A2:
覺得這題混雜兩個成分：程式寫得好是指什麼 以及 會寫程式的人是指什麼
先說程式寫得好是指什麼，你提到的執行速度比較快確實是好程式的指標之一，但不只是如此。
執行過程中花費的資源(ex.記憶體空間的使用)
程式碼的可讀性以及可維護性 (別人可以輕鬆接手)
都是好程式的指標
你說的用python等語言解決自己的問題(工作or生活)，是屬以「會寫程式的人」，他們不一定寫得程式品質很好，但至少能寫出增進工作效率或生活品質的程式，我就覺得這樣的人算是很會寫程式的人。
A3:
離散數學和程式差多有點多耶
簡單來說，程式設計分成內功和外功兩種範疇
離散數學算是內功的部分
學完內功後，離可以擺出招式還是有點距離 XD
但的確你內功越強，招式也會越厲害
Q4、程式寫得好，跟多早開始學程式語言有關嗎?
A4:
基本上以我讀資工系的經驗
看到程式寫得好的(或學得好的)
很多都是高中以前沒寫過程式的人
就像作文終究是「把思考或情感文字化」一樣
程式終究是把解決問題的步驟條列與結構化
重點還是在解決問題的步驟是否想清楚了
(ex. 寫一個列出100以下所有的質數，那必需知道質數的定義以及怎麼判斷質數)
所以我覺得早一點接觸程式的人不一定代表他可以寫出好程式
但觀察小孩學程式或寫程式的過程中
可以發現小孩子解決問題是否夠有邏輯性
進而可以適當的修正或指導
總之我並不會認為早學程式是無用的
但要知道小孩子這麼早學程式的目的是什麼
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