美術課,在所有學科當中的藝能科,從國小開始就設立的課程,到國、高中甚至大學,也仍存在這門課。
美術,呈現概念以圖片代替文字,充分傳達作者思想的管道,相較於文字傳達,圖片傳達能以圖快速聯想。
美術的用途廣泛,能呈現出角色中的情感傳達、能呈現出建築物的透視概念、能呈現出交通工具的結構。
形式能分為作業、競賽、興趣、職業等分級,要依照什麼條件來作畫,純取決於作者的選擇。
台灣某縣市某個假日的早晨,一對大學情侶住在自己外租的公寓,女子雙臂環過男子腋下,緊緊抱著,頭靠在男子的左肩上,好奇的問了問。
「妳想看什麼作品?車子?卡通人物?還是房子?」男子答覆女子,轉動手上的筆等候回答。
「兔子是吧?了解,我就畫畫看吧。」語畢,拿起畫筆,從印表機抽張空白A4白紙開始作畫。
「大致上是這樣的結構,一對修長的雙耳,配上園滾滾的身體,以及楕圓形尾巴,嘴裡叼著一根紅蘿蔔。」。
「哇!真可愛,那麼下一個你畫畫看貓咪吧!」女子抱起男子遞給她的那幅畫,隨後要求他畫下一張。
「了解,貓咪對吧,我就畫畫看。」繼續拿起畫筆來作畫。
又過了二十分鐘,男子將畫好的貓咪,再次遞給女學生看。
「結構大致上是一對三角形的耳朵,一個圓形頭,及圓形身,四條腿,尖銳帶些迷人可愛的金黃雙眼,以及一根修長的尾巴。」客觀的分析,將特徵具體做說明。
「哇,真可愛!再來畫一張別的,我看看... ...」女子非常興奮,而男子轉動手上的畫筆,小抱怨了一會。
「嘖,來點大的東西吧。~好比說車子、房子之類的。」嘴上發牢騷,而實際上還是照著女子的要求繼續畫其他的。
「好了,今天全班就二人分一組,找各自的好搭擋來做交換繪素描吧,這份作業的時間不限,用你們的心意,完美的畫出一幅畫出來。」課堂上的導師說明完,將畫紙一排排發下去,隨後讓同學自由分組,併桌來畫圖。
課堂上的學生,每位在短時間內,就找到自己的好搭擋,有的學生將白紙放在木桌上,拿起筆來就開始畫,有的學生則找個畫架,攤開支架撐開,將白紙放在畫架上,於是開始畫。
以各式各樣的作畫模式,來完成這份作業。而內向些的同學,則由導師親自走過去做自動分組的動作,將他們分到比較願意帶同學一起完成作業的模範同學旁邊,解決分組的問題。
過一小時,當下課鈴響起時,完成的學生則先將作品交到講桌前,然後衝出教室去玩耍。而仍留在教室細心作畫的同學,則繼續認真的完成那幅畫。
充斥在全國各地的各大角落,美術對世界的影響力可想而知非常深遠,美術能讓人感到放鬆,享受作畫的快樂,以及線條的神韻。
要作為興趣而畫?還是作為職業而畫?取決於作者的選擇及想法。二者沒有絕對的對錯,以及絕對的標準。
後記:以前在上美術課時,我記得是隨便畫了張海綿寶寶、章魚哥那類的卡通動漫角色,還有幾張簡單的立體圖,當時畫圖的基礎就是從那時候開始養成。
現在則自由發揮,沒限定在要畫什麼而畫的範圍內,要原創還二創都隨意。
相較於一般學科國英數社自那類的,我覺得藝能科的美術、家政等課程,有趣許多。