《通往內心的橋》兒童心理診所
參差不齊的孩子，我們該認為他們是生了病？還是他們天生與眾不同呢？
觀念一轉，這些與社會認知脫節的孩子，或許是在情緒上、溝通上、感知上與他人有著程度上的不同，然而正是這樣的不同，被貼上了異常的標籤，至此往後被埋葬在痛苦與孤獨的社會邊緣。
我們是否能正視與眾不同的認知？告訴人們，他們也是有活在幸福環境的權利，而不是告訴他們，你生了病得治療得跟其他人一樣才算治好，然而這條路卻是痛苦難行。
《通往內心的橋》以其一位小兒科實習醫生跌跌撞撞的實習日程展開，在因緣際會下轉往精神科實習，才發覺自身診斷出注意力不足過動症的特質。
跟隨著精神科診療的進展，不僅僅於藥物的開立治療，精神科的診療更著重對心的觸診，那些痛苦的事物，那些難堪的事物，那些不解的事物，那些無法忘懷的事物的重新體悟。有時是以一種不規則的狀態拼湊起一個人的人格與意識，他的認知與性情，以及作為人的所有。
不過我們卻很難放下心防，從第一步開始，以不理解做為出發點來認識一個人的參差不齊，或者說是發展遲緩，看見他們對生活不同於常人的眼界。
在小兒精神科中，也不僅僅是兒童的診療問題，也包含了問題家庭的弊病，精神病症家庭的教養與安置，往往牽涉到諸多兒福單位的介入與特殊教育機關的引導，也不僅僅只是兒童一方面的問題需要注意，連帶父母與孩童之間的關係更應該受到重視，畢竟孩子最初的愛便來自於父母。
精神診療不止於診斷，也必須配合大量的耐心與同理心，才能緩慢地卸下人們緊閉的心房。許多的故事在錯愕中感覺到人們的驚慌失措，但正也因為他們的擔憂而非冷漠，知道人們仍期望著能找到答案。
不過有許多時候那些答案必須拐個彎才能看到，孩子們比起大人更難以表達狀態，或許兩者都相同。他們都需要重新理解自我的需求，才能對症下藥化解歧見與誤會。
正是兩者雙方仍心繫彼此，才會感覺到痛心與難捨，而非恥笑與辱罵。關於同理，隨著當代精神病理學的開枝散葉，其中的自閉類症群障礙、注意力缺陷、好動性障礙，以及特殊學習困難等診斷發展遲緩，隨著人們更為認知到這是普遍存在於人們群體內的參差不齊、發展遲緩或該說所謂的社會障礙，讓人們得以不再以怪異的事物看待，而是認真看待一個人的獨特，或許我們才能保護起這個雖不美滿，但仍可能至眾人幸福的社會。
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