這週二(11/9)去教課(
第七位學生)完後下課的時候,家長和我聊了幾句。
一般來說除非我後面還有行程,不然我其實滿樂意和家長們聊天的,
不論是針對學生的狀況、教育體制的評判,或是日常寒暄。
這次的談話中,這名家長提到他孩子(我學生)的理化科狀況也出現一些問題,
問我是否有在教理化(或是是否有認識的老師)。
老實說這已經是我第不知道幾次被問到這個問題了(而且都是問理化科,我想說國中理化有這麼難嗎...?)
我給出的答案都一致:我其實不太願意。
理由很簡單,雖然只要是國中的科目,我都自認在知識儲備量上是沒問題的,
但我一直認為,一名家教最主要的價值應該在於「表達能力」,知識儲備量並非重點。
我花了很長的時間在鑽研數學科的教學方式,因此我對教導國中數學十分有自信;
而理化科,雖然我亦有自己的一套心得,但如果我貿然接下,
似乎就無法給出與教導數學時同樣的授課品質(除非我刻意花時間備課與研究教學方式)。
我當然可以直接答應下來,但再三斟酌後我仍認為有所不當,可能我對自己課程的品質要求過高了吧。
回到我和他對話時的場景,那名家長聽完我的答覆後,
就和我提及他的另一名孩子(我學生的哥哥,現就讀高一)之前的家教經驗。
家長:「之前那名老師和哥哥(我,那名家長都這樣稱呼我,也是唯一一位這樣稱呼我的家長)有很明顯的不同,他不像你會持續關心小佑(我的學生)的學習狀況,也不太和我反應,每次上完課點個頭就走了。雖然我知道他也有在教理化,但就是......」
聽完她說的這番話,我內心其實獲得了頗大的成就感,滿開心的。
能透過讓學生開心且有效吸收的教學方式,讓學生與家長都見證到成績的攀升,
我甚至覺得我心中的喜悅可能大於他們,哈。
順帶一提,這名家長也算是我的大恩人之一,我現有的許多學生也都是透過他介紹的。
大概就這樣,隨手記錄一下而已。
原本其實沒有很想發的,因為很像是在自誇...。
諸位晚安,最近的天氣舒服多了。