但這門學問有用嗎？當然有用！ 尤其有志於梳理文史資料的研究者，該有的素質還是不可不具備。
當然時代的洪流下，這門學問的處境與可能的轉型是相關的從業者(尤其是國文老師們與產生國文老師的大本營中文系教授們)所需要思索的，個人算是對這個話題還蠻有一些個人生命的記憶感觸，尤其是這個假日我剛好在整理書房裡陳堆的大學講義、考卷們… 身為資工系的我，在大學裡修和中文系有關的課程達七門之多…除了兩門學分是畢業所必修，其他都是興趣使然。
回想起來高中以前的我對於國文這科…還真的是有點討厭。 首先是考試的形式很不符合這個隨時都可以google解答的時代，然後個人非常討厭執著於字的形音意的考題~ 最後就是所選的文言文，論說類的邏輯感太過論斷(少有對我而言有說服力的佳作)，抒情類的因為時代有距離而少有共感，更不用說一些華美辭藻的…太炫技了。 幾個能讓我大感贊同的就是一些古體近體詩，還有蘇東坡的詩文了~ 這也反映我大學的修課傾向。
大學了，真的很感謝學校是用專書、專門領域來開課，我可以選我最愛的幾門，當然也學得很享受！ 然後考試方式也不拘小節(我個人對於詩文的解釋也是只能有模糊的大概)，但試卷可是批改老師都連連說好 (以下是翻到的考卷範例)
說到底，個人也是上了大學之後才更能體會國文裡的詩詞之美~ 也因此比起文言文的選文，或文白比例，整體國文老師的教學能不能帶給學生生命上的意義，考試能不能真正評量學生帶得走的收獲，我想才是國文這個學科是否可以在逆境挺下來的關鍵。
是說看著考卷的分數想起… 疑，我大學修一堆中文相關的課 (有通識，也有中文系的專書) 成績好像蠻好的，但有多好？ 回頭查一下系統都班排前幾… 完全沒有印象當時排名有這麼好。 (學期成績8、9x是有印象啦，不過這不足以肯定是修課班上的前三)
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