對串時間：2023-12-19 / 串內時間：新曆1年12月19日
目錄：歐洛丹堤歷程
<本篇為對串整理，非創作文>
經歷先前的實戰訓練，曙葉老師的建議自己找正統神術的課程學習來掩蓋自己的屬性之後，
當歐洛丹堤見到學院中竟然真有類似的課程就來報名了！
| 章節目錄 |
▲聖光術理論與實踐 |
※全篇約６千字左右
《聖光術理論與實踐》
※全篇約６千字左右
《聖光術理論與實踐》
【上央／博聞學院／聖光術理論與實踐】【原則上今天22:00前收串】
清晨的陽光灑入教室，將課桌椅打得亮晶晶的。
講台上的教師，正在將及腰的長髮用梳子梳好；血紅色的瞳孔，正專注地盯著滿桌的教材；上課鈴一響，他立刻端正的戴上一只眼鏡。他並不認為這堂課會有太多人上課，畢竟光是標題就挺不吸引人的。
教室中，楊子律目光默默地掃過教室中的學員，而後站起身，拿起粉筆，在黑板上用娟秀字體撇下幾個字。
隨著抖落的粉筆灰，寥寥數人的學員可以看到幾個白色大字。
【聖光術理論與實踐：何謂理論？何謂實踐？】
好，立刻有人伴隨無聊的嘆息離開教室了，楊子律倒是不意外。
| ◆姓名：楊子律 ◆外貌特徵： 娃娃臉，皮膚細白，女裝起來毫無違和，赭紅的眼瞳，黑色的長頭髮，看起來普通程度的整齊。 |
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| https://home.gamer.com.tw/artwork.php?sn=5505738 | |
「在這個教室中。」
他開口，每個字咬得清楚，似乎受過專業的授課學程訓練：「能夠學到什麼？能夠在身為冒險者戰鬥時，應用什麼？我想，這是在教室中的各位，會最想知道的問題。」
「我先來說，並非本課程相關聯的東西，各位可以先排除這些。」
「聖光術的課程，如果只是教你們『如何發出一道聖光，簡單明快打敗敵人』；那麼，跟請你們直接買魔法道具，直接用道具發出聖光，然後簡單的打敗不會動的魔物，其中的意義是差不多的。」
實踐：在有限的魔力內，如何利用『理論』使單一手牌使用性多元化，將利用的場合最大化。 理論：魔法本身如何可以成立，成立為一種魔法之前的概念體系。 |
楊子律寫完兩行字，開始講解，語速中規中矩。
「所謂的『實踐』，本來就不是：『使用看起來很華麗的聖光術』、『理解如何發出聖光，剩下隨便發揮』；我想，這是侮辱實踐這兩個字。」楊子律說完，補充一句：
「我目前做的事情，是在界定，界定我們要上什麼課，是關於理論課所兼併的『實踐課』的課程主旨。」
「所謂的『實踐』，是指：在有限的魔力內，如何利用『理論』使單一手牌使用性多元化，最大化利用的場合。這個我已經寫在板書上，打算抄起來會拍照都隨便，但這句話是在說什麼？我打算講解下。」
踮起腳尖，有點矮的楊子律擦黑板中。
寫下三段板書，律看了眼教室，學生會不會走光啊……
算了，當個掃廁所老師也可以，楊子律在內心暗暗的想。
「舉個例子，如果說：淨化術是利用對於神聖者的祈禱，透過魔力為介質，祝福一個生命體，以消滅詛咒內容。」
「淨化術的基本概念，是用祝福消滅詛咒。」
「『理論』上是這樣，將淨化術理論活化為實踐，則是：
該怎麼改變祈禱的咒語、禱詞，並且控制魔力量，讓集體淨化術成為單人淨化術。或者，如何利用『祝福』這個概念，轉換淨化術的功能，變成增幅術，譬如常見的速度祝福、防禦祝福、力量祝福一類。一套理論上的符號，如何讓它的實踐上成為多元的使用、甚至變化，我稱為實踐。」
「手牌，就是淨化術的咒語。
使用性多元化，最大化利用的場合，就是將祝福的概念延伸，
使淨化術成為增幅術，這只是比較簡單的例子，方便同學理解。」
「理論，可以分為『使用性概念』：利用對於神聖者的祈禱，透過魔力為介質，祝福一個生命體，以消滅詛咒內容。
以及『一般性理論』：用祝福消滅詛咒。」
「因此，我會說理論跟實踐兩者都不可缺，是雙向的。」
楊子律拿出紅粉筆，為理論與實踐兩個單詞劃上圈圈：
「雙向是說，理論是實踐的基礎，實踐是理論的延伸。
一招普通的聖光術，表面相同，背後的原理卻不盡然相同。」
「以我個人的聖光術，如剛才的淨化術原理
──是按照梵亞斯傳統的而建構的。
但不同的原理，不同的理論，也能夠做出同樣的事情。」
「以這位大家熟悉的為例。」
「這位使用的術式原理，與剛才所說的那些不盡然相同。
光元素精靈使用光魔法的原理來說：
它的光屬性本身就是受祝福的屬性。
因此，它能不藉著神聖者，直接藉著精靈本身的『施予』達到淨化。」
「這方面我是透過觀察，如果有說錯請糾正。」
「但，它們都是聖光術，效果相同，看起來也一樣。
我要教給各位的，是如何用同學們最一般的方式，能夠使用聖光術。
畢竟，並非每個學員都是光元素精靈。」
噹噹噹噹，下課鈴聲響，律停下講解，一句話作結。
「下一節課，我會說明，為什麼作業中會有『論神聖』這麼一個題目。」
經歷先前的實戰訓練，曙葉老師的建議自己找正統神術的課程學習來掩蓋自己的屬性之後，當歐洛丹堤見到學院中竟然真有類似的課程就來報名了！
| ◆姓名：歐洛丹堤(雷伊) ◆外貌特徵： 金髮金眼，帶著貝雷帽，穿著整體打扮如藝術生的感覺，給人文靜柔和的感覺，但熟的人會知道他其實熱情活潑又浪漫。 |
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| https://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=5468200 | |
其實他本人善於轉換魔法，也善於使用聖能力，因此原本還對這堂課信心滿滿，不料課程結束後，他整個呆坐在原地。
雖說老師講得自己好像懂，但深入討論後又不知，他對於魔法的使用就是與生俱來，覺得應該怎樣，就真的有辦法怎樣，至於原理甚麼一蓋不知。
……我真的知道聖屬性嗎？
我真的擅長使用聖能力嗎？
我是誰？
我在哪？
我存在嗎……？
依舊坐在原地的歐洛丹堤各種懷疑人生，被震撼了。
「那個──」
哇，竟然有學生認真聽課，楊子律就算看得出對方大概沒聽得很懂，也很佩服對方的毅力了。用輕細的少女聲，楊子律說道：
「雷伊同學，我記得那個──」
本來歐洛丹堤還在神遊中，突然被搭話而將他拉回了現實。
「！！」是剛才上課的老師！！
歐洛丹堤整個驚嚇的抱著包包些許後縮。
『該不會聽不懂而神遊的事情被發現了吧？！』
他一整個心虛。
也不用嚇到吧……楊子律思考自己是不是太突然，嚇到人了。
吞了吞口水，楊子律似乎不太熟悉搭話：「雷伊同學，跟黛厄夢德同學一同有參與過瓦連京老師的實戰課程？」
「呃，黛厄夢德同學是我一手教出的，她應該沒有冒犯人的地方吧？」
說到這，楊子律又緊張的退了步，講課時算是有威嚴，一旦跟人搭話就顯得弱氣。
聽到楊老師提到黛厄夢德後，歐洛丹堤才恍然大悟地眨了眨眼，回復了原本的坐姿：
「黛厄夢德同學我認識，我很喜歡跟他相處！」
歐洛丹堤笑著，並且疑惑楊子律老師為什麼好像很害怕跟自己說話，照理講是自己要害怕吧？？
站在老師的立場說話，楊子律想了下，下課應該不要聊太學術的話題了吧？
於是，他表面上點了點頭：「黛厄夢德同學也表揚了雷伊同學一番。」
聽到老師提到黛厄夢德同學讚揚自己，歐洛丹堤開心的笑著。
楊子律摘下眼鏡，看了眼板書。
這次的課程，雖然他認為是基礎中的基礎
──「果然對於沒有接觸過理論的學生，過於生澀嘛……」
楊子律喃喃自語，然後才發現自己說出來一樣，摀了下嘴：
「啊沒事，那個，我是說，天氣真好……」
開始尷尬起來，他自己也不知道該怎麼辦。
「嗯？」原來老師是這樣想的嗎？
不過自己的話……
「嗯……理論方面的……今天確實是第一次聽，那個……不知道大家最初開始，是怎樣去接觸聖屬性的呢？另外……聖光……以及聖屬性是一樣的嗎？」
雖然聽不太懂，不過歐洛丹堤嘗試把自己不懂的部分做出詢問，畢竟自己是生來就能用聖屬性能力的，因此不知道要怎樣做才能看起來跟其他人一樣。
「我釐清一下。」
楊子律立刻拿出白板筆，畫出了一個圓：
「好，兩個詞其實都跟『神聖』有關，這點是無庸置疑的。」
(圖一)
楊子律在圓中寫了字，說：
「假設，這是一個神聖的圓。如果真用理論來說是這樣。」
用紅筆畫出了一個「→」型，說道：
「神聖的任何東西，他們自己會發光，這種光我們稱之為『聖光』。」
(圖二)
「然而，屬性是在說，
1. 它是個性質，
2. 並且會是從神聖的東西出來。
這是聖光。」
(圖三)
嗯……所以要神聖的東西散發能量才是聖屬性？
歐洛丹堤疑惑著，但他知道應該不是這樣，所以他不禁猜測，或許老師僅是在舉例吧？
歐洛丹堤努力的看了黑板一時半刻。
「雷伊同學說對了一半。」
楊子律用手指頭敲了敲圖二：「這個聖光，本身是聖屬性的。」
接著，又用指尖敲像圖三：「但是，聖光不是屬性的一種。」
因為這樣說肯定有點難懂，楊子律拿出了一尊聖母像。
小小的指頭大的聖母像，楊子律捏著這塊東西，說：
「這個，如果祂自己發光了，就是聖光。」
「如果要區分『聖屬性』跟『聖光』，請看看。」
楊子律將聖母像擺上桌，聖母隨著楊子律簡短的用指頭撇幾個梵亞斯字母，聖母像開始唱歌：「這是聖『屬性』的歌曲，魔物聽了會粉碎。」
隨後，聖母像真的發光了，透過楊子律簡短的念咒。
接著當楊子律拿出聖母像後，歐洛丹堤則是好奇的看著那個雕像，能感受得到裡面潛藏的聖屬性，但當那個雕像竟然會動還開始唱歌？！
歐洛丹堤整個驚嚇，有點害怕。
他可從來沒聽過雕像會動……
「假設，祂自己發光，這是『聖屬性的光』，我們會說『聖光是聖屬性的』，但不是光就是聖屬性。聖屬性是方便我們稱呼，任何有這尊地母神力量的事物，都是『聖屬性的』。」楊子律放下地母神尊的像。
※基於官方設定，官方的耶穌基督沒有母親，因此用「地母神」稱呼「聖母像」避免混淆，這邊純粹是個地母神示意圖，不是聖母瑪利亞
說完，他心虛了。
楊子律嘆了口氣，也不知自己有沒有說清楚。
「先說到這邊，雷伊同學會有疑惑的地方嗎？」
後續楊子律老師的解釋，歐洛丹堤似乎感到比較理解點：
「嗯……所以說……如果聖屬性發光的部分叫做聖光，沒有發光的部分可能是其他名字……或者直接稱呼為聖屬性？」
「這真是個好問題。」
楊子律點了點頭，對於問題本身採取一個肯定的態度：
「能察覺到這種細節真的不容易。」
楊子律打開窗戶，指了指教室窗外的太陽：
「假設天照大神看起來像是一坨聖光，至少古人跟許多會使用的信仰者，都這麼認為──天照大神=大量的聖光。古人稱呼天照大神庇佑的一切力量都是聖屬性，但他們不會稱呼天照大神是一坨聖光吧？天照大神，就是所謂的古人心中的神聖者。」
「天照大神，就算古人『看起來』就是一坨光，因為有信仰，所以成為了大和古人神聖屬性的主宰。他們會稱呼看起來是一坨光的東西為『天照』。」
楊子律在黑板上寫了「天照」兩個字：
「回歸你的問題，就算是天照大神外貌上看起來，以古人來說是一坨光；
如果你是崇拜天照的古人，你不能稱太陽是天照大神，而古人也都知道：
神聖，就是至高無上的意思。聖光，是神聖的光。聖屬性，就是神聖的屬性──」
楊子律看了下「天照」兩個字，旁邊劃了個「=」符號：
「我是指，對於崇拜天照大神的古人而言。他們第一會選擇用『神聖的那位大人』稱呼天照大神，不會是神聖屬性，也不會是聖光。」
「這是個很危險的問題。」
楊子律偷瞄了眼，大部分的大和籍學生都睡著了吧……
他趕緊擦掉「天照」兩個字。
「雷伊同學，『神聖者』是個保守的詞，用來稱呼那些可以被信仰、並且有神聖要素的神明或任何存在。為了和平，我都用『神聖者』這個詞，當雷伊同學說『聖屬性發光』以外任何聖屬性都稱為『聖屬性』，很可能會跟信徒吵架，我身為老師還是得提醒一下。」
「梵亞斯的信者們認為，聖屬性與聖光只屬於三一上帝，或者教宗諾亞；
大和的主流信仰認為，聖屬性與聖光只屬於天照大神；
白百合的主流信仰中，聖屬性與聖光屬於與『那位女孩』溝通的神的權柄。
把發光的聖屬性說成是聖光，是會造成誤會的說法。」
「呃，抱歉……因為打算提醒一下，所以花了比較多力氣講解。」
楊子律喘了口氣，苦笑：
「很多這堂課的話都很術語，是因為很容易碰觸到敏感地帶。
特別是關於神聖者、神聖、聖光，以及聖屬性之間的關係，我好像講太多了。」
真的很怕這洪水般的資訊量嚇到人。
楊子律已經在內心默想自己會嚇到人了。
「诶？！原……原來如此。」
歐洛丹堤連忙點點頭，他確實沒想這麼多，大和或者梵亞斯的信仰，其實他沒有很熟，連他帶在身上的十字架，他其實也沒有很懂為什麼要用那個圖案，只是感覺這類教徒使用的能力多少與自己的能力屬性類似而拿來當障眼法。
不過聽起來，聖屬性很容易跟宗教扯上關係，是為甚麼呢？
「那個……既然聖屬性主要都是跟神或者宗教之類的扯上關係，那麼……一般來說，大家會怎樣看待使用聖屬性能力的物種或者存在呢？」
說實話，聖屬性在其他類人的世界被綁上這麼多的頭銜，像是跟神有關？這讓歐洛丹堤感到神奇，因為他就是聖屬性的種族之一。
那要是闇屬性的種族惡魔的神呢？是否闇屬性也會成為宗教呢？
歐洛丹堤疑惑著，到沒有問這句。
「受祝福的，一般而言。」
楊子律秒答，看著歐洛丹堤，他第一次有這麼肯定而簡短的答案。
思考了下，他似乎用指頭捲了黑髮良久，才審慎地說出比較縝密的版本：
「這有很大的爭議，這牽涉到對於非信徒而言，究竟崇拜對象是『祝福者』還是『詛咒者』才是決定的要素。甚至，有冒險者崇拜詛咒者，卻能夠使用治療，稱為『闇屬性治療』，雖然少見。此外，聖屬性本身對於不死生物也是種詛咒，而不死生物卻有對於梵亞斯三一上帝的信者。」
「要舉例外舉不完，課程中也很難提到例外的東西。」
楊子律話匣子開了，才發現自己說的有夠多，趕緊閉上嘴：
「呃──說的有點多，或許是職業病吧。」
雖然曾經，有段冒險者時期也是這樣。
闇屬性治療，歐洛丹堤知道，也知道自己的能力卻時會傷及闇屬性的對象，不過聽到不死生物會對聖屬性的上帝有所信仰？！這道讓歐洛丹堤感到訝異。
「沒關係，很感謝老師課堂外多花了這些時間跟我解釋！」
歐洛丹堤感激地笑著，隨後他注意了一下時間，發現似乎自己佔用了對方有好些時候，連忙起身。
「黛厄夢德同學的部分請代我向他問好。那我就先離開了，今天很謝謝老師！」
歐洛丹堤點點頭感激地說著，然後就趕緊收拾了桌上的東西到黑色包包內。
楊子律律想了想，站起身來，聊到有點太開心了導致忘記交代作業要怎麼寫了。
「雷伊同學再見！很感謝雷伊同學這次的提問，我會向黛厄夢德同學說聲的。」說完，楊子律鬆了口氣。
「大家真的可以離開教室了，對於作業【論神聖】有不懂的同學可以留下來。」
接著歐洛丹堤就走離了教室。
然後，楊子律留下來等到了下午吧……
確認一個人都沒有，甚至來吃便當、睡覺的人都離開後，他才動身離開教室。
達人
