文言文（古典漢文）雖然是以漢字來書寫，猶毋過這無代表咱儂有才調佇無系統學過兮情形下完全看有伊兮意思是啥，因為文言文所對應兮語言是古代兮漢語（而且閣有分時代）。我認為文言文教育上失敗兮蜀點著是掠準只要是捌漢字兮儂著應該愛加減看有伊兮意思。即種教育兮方式干焦會培養出濟濟看漢字臆意思兮儂出來爾爾。
我心內誠向望以後兮文言文教育會用得向下跤所列兮方向行：
1. 予學生了解文言文毋是鐵枋蜀塊
語言是會演化兮物件，漢語按上古到即馬直直咧演變，無仝時代兮語言基本上無法度交流，所對應兮「文字」，伊兮詞彙、語法佮呼音當然嘛會無仝。先秦兮古文（比論講詩經）佮後來唐朝古文家所寫兮擬古文（模仿漢朝兮古文，準講是漢代，即个時期兮古文嘛已經佮先秦時期兮無仝矣），雖然即馬兮儂攏號做文言文，毋過絕對袂用得共當做仝款兮物件。
2. 以即馬學外語兮方式學文言文
著像代先所講兮，文言文所對應兮語言是古代兮漢語，會當講是蜀種外語。講法國話、西班牙話兮儂袂因為家己所講兮語言是拉丁語兮後代著認準講家己凊彩看拉丁文兮文獻著總看有。仝理，學文言文兮時陣莫蜀睏頭著櫼幾若篇文章予學生，應該愛有系統，予學生了解文言文兮語法。
3. 禁絕以現代漢語族語言背長篇文言文
以漢語族逐種語言唸詩歌韻文算是傳統，著無啥物意見矣。猶毋過，用現代語言兮音韻系統去背文言文著真正毋是款矣！凡勢上古漢語兮擬音猶未有眾儂認同兮標準，毋過中古漢語擬音至少有蜀个粗胚矣敢毋是？古文既然是無仝語言，著應該愛盡量追求卡接近兮呼音。莫閣用華語音韻系統唸彼寡文章，予蜀大堆儂掠準怹即馬講兮語言佮古代語言是仝款兮。所以，除了講頭前講兮愛予學生了解語法，嘛愛予學生蜀个認捌，著是古代語言兮呼音佮即馬兮無仝。
總結：
學生先了解文言文分期→閣來了解古漢語是按怎演化做即馬各種漢語族語言→古代漢語兮呼音語法佮語詞兮形態→揀適合兮古文，共進前學過兮基礎敆做伙，強化古文閱讀能力→落尾是有才調家己利用古文語詞佮語法規則產出蜀句古文
華文版：
[看法] 對文言文教育的一些看法
文言文（古典漢文）雖然是以漢字來書寫，但這不代表我們有本事在沒系統學過的情形下完全看得懂它的意思是什麼，因為文言文所對應的語言是古代的漢語（而且還有分時代）。我認為文言文教育最失敗的一點就是以為只要是懂漢字的人就應該得多少看得懂它的意思。這種教育的方式只會培養出許多看漢字猜意思的人出來而已。
我內心很希望以後的文言文教育可以朝下面所列的方向走：
1. 讓學生了解文言文不是鐵板一塊
語言是會演化的東西，漢語從上古到現在也一直在演變，不同時代的語言基本上無法交流，所對應的「文字」，其詞彙、語法和發音當然也會不同。先秦的古文（比如說詩經）和後來唐朝古文家所寫的擬古文（模仿漢朝的古文，就算說是漢代，這個時期的古文也已經和先秦時期的不同了），雖然現代人都稱作文言文，但絕對不能把它們當作一樣的東西。
2. 以現在學外語的方式學文言文
就像起初所說的，文言文所對應的語言是古代的漢語，可說是一種外語。說法語、西班牙語的人不會因為自己所說的語言是拉丁語後裔就以為自己隨便看拉丁文的文獻就全部看得懂。同理，學文言文的時候別一口氣就塞好幾篇文章給學生，應該要有系統，讓學生了解文言文的語法。
3. 禁絕以現代漢語族語言背誦長篇文言文
以漢語族各種語言唸詩歌韻文算是傳統，就沒什麼意見了。但是，用現代語言的音韻系統去背文言文就真的很不像話了！或許上古漢語的擬音尚未有眾人認同的標準，但中古漢語擬音至少有一個雛形了不是嗎？古文既然是不同語言，就得盡量追求比較接近的發音。別再用華語音韻系統唸那些文章，讓一大堆人以為他們現在所說的語言和古代語言是一樣的。所以，除了前面說的要讓學生了解語法，也要給學生一個認識，就是古代語言的發音和現在的不一樣。
總結：
學生先了解文言文分期→再來了解古漢語是如何演化為現在各種漢語族語言→古代漢語的發音語法和詞彙的形態→選適當的古文，將之前學過的基礎結合在一起，強化古文閱讀能力→最後是有能力自己利用古文詞彙和語法規則產出一句古文
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