《亞人醬有話要說》（亜人ちゃんは語りたい，Interviews With Monster Girls）是A-1 Pictures於2017年冬季推出的漫改動畫，主打校園日常中的特殊存在「亞人」與老師如何突破自己，並與周遭的人們友善相處。正如其英文標題，本作許多片段都是在亞人們與老師晤談的情境下，試圖解決他們遇到的煩惱。
故事中有四類亞人：害怕光亮、喜好陰涼、有吸血和咬人慾望但不會傷人的吸血鬼；因頭無法單獨行動而害怕孤獨的無頭騎士；常因恐懼自己傷害他人拒絕邀約，有負面情緒時會使周遭變冷並冒冰汗，且善於偽裝的雪女；以及自我設限而不敢親近他人，且十分謹慎的魅魔。
亞人作為與一般人不同的稀少存在，容易因此被他人疏遠或自行遠離他人，即使他人願意與之交流仍常帶有既定的刻板印象或顧及特殊情況而不敢跟其他人一樣對待－－這不就是社會上弱勢者所遭遇的情況嗎？加上政府有專門的部門處理這樣少數人們有關事務並給予福利措施，更印證了這樣的想法。
在決定觀賞本作前，我就差點被四位亞人的身份勸退了，只因為對他們的外表或屬性帶有恐懼，然而這部作品一再強調人們相異處中的相同點以及相同處中的相異點，而唯有從不同角度著眼才能真正做到尊重和包容。即使有著看似與現實相去甚遠的角色設定，伴隨著SoL（slice of life）較破碎、無連貫性的劇情和部分存在感極低的次要角色，在本作中卻處處能感覺到它隱射著嚴肅的議題，其中我認為第四及第十一話最耐人尋味。
建立關係的訣竅：主動出擊
他人容易對自己敬而遠之，或者不敢過分開玩笑以免沒拿捏好尺度，這讓町感到苦惱。老師建議他由自己開自己玩笑開始，讓他人知道什麼程度是可以接受的。既然因為一些因素他人不容易先踏出第一步，那就自己來吧！（EP2）
身為少數不該自卑，身為多數不應自傲
第四話中，小雪被說壞話而對自己的亞人身份自卑，然而事實上說他壞話的人也會說別人壞話，小雪卻會把自己的身份視為原因。至於那些說人壞話者，或許也有他們的難處吧，因為自卑而不得不藉由貶低別人拉抬自己，雖然希望找到其他方法，但高橋老師還是不免感嘆這是否對高中生來說太苛刻了。或許自己在某些情境下身為多數而擁有優勢，亦不應該以此欺壓少數的人們，因為我們都會遇到自己成為少數的那一天。
後來緋雁直接找當事人理論，他們一開始以「大家都這麼做」、「你這麼做就不會被說壞話嗎」反駁，不過緋雁堅決的態度終於讓他們意識到自己的不對。而他也提到自己不會因為別人如何評價他而動搖，這番話不僅刺中了說壞話者的心，亦讓雪女頓悟並終於願意重拾自信心。不過這如果是發生在現實中似乎不會這麼順利呢，但至少在這個事件中，成功傳達了「不必把他人的評價都歸咎於自己」的理念。
接下來的第五話中高橋老師找出了小雪恐懼的真相，並告訴他無需害怕會傷害到別人，這樣的求證行動加上先前緋雁的話說服了雪女自己，才讓他接受並不再與他人保持距離。走出難關除了靠旁人的開導，是否能使自己信服才是關鍵。不過要說服自己除了需要勇氣，也需要足夠強烈的契機，其實並不容易啊。
身為魅魔的早紀老師也為了避免影響他人而離群索居並盡可能維持保守的穿著，且他否定透過自身特質吸引的人們會是真正的感情，不過高橋老師提出了不管是外貌、環境甚至是特殊的體質，都是屬於自己的一部分，而散發出的魅力也是真實的這樣的看法，故不必擔憂情感的真實性，使早紀老師願意與自己的特質共存。本作中角色的自卑心主要都是出自於不希望傷害到別人的想法，但事實上不論是實驗後了解自己或是取得了他人的肯定，最終的結論都是：放下自我意識，其實自己並非認知中的那樣糟糕。
個性與特質：同時形塑了一個人，不能忽略任一
在本作中，「特質」指的是人先天不能改變的特性，而「個性」則是後天形塑的。第四話後段以及第十一話談到了對於亞人這類特別的存在，以及現實中的特殊群體，我們該如何對待並處理他們碰上的麻煩。
我們常常因為對方擁有特殊的先天條件而忽略其實大家都有卻不同的「個性」，形塑一個人往往是先天與後天交互影響的，若只單方面討論或一味帶著「對方必定是如何」的想法便容易失焦而無法真正解決問題。不論是把對方看作普通人，或者當作與常人完全相異的個體，都會因為偏頗而無法從本質上了解對方。
「活得像什麼並不是天生的特質，而是用這種特質如何生活下去。」（EP4）這段話說明了一個人即使有著某些不可改變的特質，也能夠後天決定自己要成為怎麼樣的人、如何過生活，而個性就是如此形塑的。
實質平等：不同者有不同對待方式
第六話中藉由緋雁家人的出場，說明為了亞人努力的不只他們自己，家人也做出了許多努力。而身為最貼近他們的人，大概才能真正理解其實在大部分的情況下亞人是再普通不過了，就像人們有著各式各樣的性格。然而，從多個事件可以看出，亞人們有著即便是家人也不知道的問題，不能直接當作一般人對待。
第十一話中對差別待遇進行了探討，「形式平等」和「實質平等」的區別，在於後者採取「不同者對待方式不同」的合理差別待遇。亞人雖在眾多方面與常人無異，卻仍在某些時候會遇到困難，並有著一般人不會有的煩惱，難道可以無視這些問題嗎？他們之所以依賴高橋老師，就是因為他具有處理這方面問題的能力才獲得信賴，若是為了強調平等而要求亞人找上其他人洽談，不只可能無濟於事，更可能因為不了解而發生衝突與誤會。
「個性」的不同與「特質」的不同是不能相提並論的，一般人個性不同卻能夠互相理解彼此的煩惱，而亞人因為先天條件的差異，則會遇到別人不曾想過的困境，這是只有非常了解他們的人才有辦法處理的。因此，別在全方位了解實情前隨意批評，或許一切的背後有著我們無法理解的難處。
說別人努力過頭，只是自己不願努力的藉口
教務主任的話讓高橋老師認為自己是否真的是「努力過頭」了，是不是不這麼積極幫忙會比較好？雖然自己也因為亞人而有許多收穫，在旁人眼中卻可能產生其他的想法。陷入低潮之際，高橋老師收到了亞人們寄來的影片，讓他知道自己對他們來說是多麼重要，也了解到這些努力並沒有白費，「努力過頭」根本不存在。
若其他人也能給予亞人相同程度的信任與歸屬感，他們自然會找上其他人述說自己的困境，顯然說高橋老師努力過頭是不負責任的說法。善意多多益善，何來過頭之說？況且從同學的口中也能看出高橋老師對待其他人也十分友善。不過，或許正因為不了解，才容易從錯誤的角度切入，高橋老師也說教務主任是個重視學生的人，他的話在一般情境下也有道理。只是對於特殊群體，因應需求是有給予亞人特別對待的必要性的。
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亞人醬有話要說：每個人都是獨特的，也不該任意忽視每個人個性與特質的差異，不過即使是少數的群體，大家也比想像中的還要一致。「我還想說更多的話，想和亞人醬說說話。」高橋老師在最後道出的話語，除了展現他對亞人的熱情外，更代表了他將彼此的身份置換並能夠與亞人相互傾訴、一同成長。
「笑著說真無聊、為小事而生氣，這些微不足道之事卻如同寶物。有著如此重要之人在身旁就很開心，無可取代的事物就像這樣，在眼前生動浮現。」（ED）藉由在學校的互動過程，亞人之間、亞人與人類間都成為了能夠互相理解的好友，也學習到了包容之心。本作相當程度地探討了社會少數族群遇到問題的處理方式，而比起政府的福利政策，整體社會的包容力才是讓少數弱勢者能夠自在生活的關鍵。
達人
